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智能制造背景下应用型本科机械制造专业课程体系构建策略研究
来源:机械设计与制造工程 发布日期:2021-01-15
在当前国家制造强国战略加速推进的大背景下,高校人才培养质量的提升是为制造业转型升级提供智力支撑的重要保障,而要培养出适应社会发展需求的人才最直接、最微观的体现就是优质、恰当课程体系的构建。针对应用型本科机械设计制造专业,研究了其适应智能制造人才需求的课程体系构建,给出了课程体系的构建策略,展现了从入学到毕业整个四年全过程的课程模块体系框架,并给出了具体的课程教学组织与实施方法,可为应用型人才培养提
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课程思政背景下冶金机械专业的现代学徒制实践研究
来源:中国金属通报 发布日期:2021-01-15
冶金机械专业技能人才培养方面,现代学徒制不断发展。然而,教育的最终目的在于立德,因此提出课程思政背景下冶金机械专业的现代学徒制实践研究。针对冶金机械专业的现代学徒制进行分析,明确学徒制教学中思政教育的重要性。从改革学徒制教学课程、打造多元育人师资团队、创新人才培养模式、结合思政教育与专业技能教学以及构建完整考核机制五方面,提出基于课程思政背景的现代学徒制实践方法。
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工程机械行业数字化技术技能人才培养探索
来源:中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 发布日期:2021-01-11
工程机械行业目前正面临数字化转型升级的关键时期,面对数字化变革,企业利用技术来创造价值的方式正在悄然发生改变,通过对行业商业模式、业务流程和工作流程变革的研究,确定了行业技术技能人才的培养应重点在专业设置、课程体系和实践教学体系上进行改革,以此来服务好行业数字化转型后的人才需求,最后也对数字化时代技术技能人才的培养提出了新的要求。
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新旧动能转换背景下汽车行业卓越技能人才培养模式分析
来源:农机使用与维修 发布日期:2021-01-10
通过研究当前汽车行业人才培养机制的不足,提出了基于项目管理思想的卓越技能人才培养机制,以适应汽车行业高质量发展的迫切需求。
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1+X证书制度下汽车检测与维修技术专业人才培养探析
来源:时代汽车 发布日期:2021-01-05
1+X 证书制度是我国高职教育发展的必然产物。当今社会各行各业飞速发展,对高职教育提出了新的要求。以汽车检测与维修技术专业为例,通过分析1+X 证书制度是的内涵,直视目前的现状,从人才培养方案调整、课程体系重构、师资队伍建设等几方面探索汽车检测与维修技术专业人才培养的新模式,能为高职1+X 证书制度实施提供现实指导意义。
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基于汽车营销专业的深化产教融合与职业教育体系的人才培养研究
来源:时代汽车 发布日期:2021-01-05
职业教育是我国高等教育当中的主要构成之一,职业教育更是担负了为我国培养高素质应用人才的主要任务,因此,在产教结合的大环境之下,对于职业院校的发展提供了基础,提高了人才培养的品质,并且也满足了产业的人才需求,对于我国经济的发展有着推动的作用。本文研究的主题是汽车营销专业的深化产教融合与职业教育体系的人才培养,笔者收集了大量的文献资料,并且对于前人的研究进行了细致化的总结和分析,融合了自身创新性的见解
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福建省“二元制”技术技能人才培养模式探究——以汽车运用与维修技术专业为例
来源:时代汽车 发布日期:2021-01-05
"二元制"技术技能人才培养模式是福建省响应国家职业教育改革的重要举措,通过梳理"二元制"人才培养的背景、历程,分析"二元制"人才培养实施中的困境,针对性提出改革策略。
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基于TRIZ理论的新能源汽车双创人才培养探索
来源:内蒙古煤炭经济 发布日期:2020-12-30
近年来,随着新能源汽车行业不断发展,对创新创业型人才的需求也逐渐增多,目前学校在教育过程中意识到创新创业能力的培养是汽车创新教育的核心。为此,将TRIZ理论与汽车新技术发展过程相结合,通过完整的工程创新教育,培养学生具有一定的工程创新意识、创业思维和实践能力,使学生在牢固、系统掌握技术知识的同时发展创新能力。
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基于跨境电子商务高速发展背景下国际贸易专业建设研究
来源:对外经贸 发布日期:2020-12-30
在跨境电子商务蓬勃发展的背景下,国际贸易的内容和形式发生了巨大的变化,外贸企业对人才的能力需求也发生了明显改变。高校国贸专业的培养模式和课程体系已不适应跨境电子商务的需要,亟须进行改革。通过分析跨境电子商务对当今国际贸易业务的影响,探讨跨境电子商务背景下企业对对外经贸人才能力需求的新特点,针对新形势下国际贸易专业人才培养目标,提出国际贸易课程建设方案及对策建议,在客户开发、商务沟通、营销推广、流程
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大学本科车辆工程专业《汽车理论》课程教学模式探讨
来源:内燃机与配件 发布日期:2020-12-30
《汽车理论》是高等院校车辆工程专业的一门重要的核心课程,本文提出通过理论与实践,以及借助虚拟仿真视频,旨在培养学生的操作能力和掌握基本的汽车理论知识,并激发学生对汽车专业的热爱,从而使学生从被动学习向自主学习转变,提高教学质量和效率。
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