我国职业教育的城乡差距是历史发展过程中的产物，在新时代城乡融合发展背景下，职业教育的城乡融合发展需要被提上日程，这是全面推进乡村振兴、大力提升人口素质、落实职业教育政策和提高脱贫攻坚质量的需要。当前职业教育城乡融合发展还面临着城乡二元发展格局制约下的体制失衡、职业教育发展基础差异下的机会失衡、职业教育发展布局偏颇下的结构失衡和职业教育投入资源不均下的资源失衡困境，要走出这些困境，必须强力推进城乡融合发展战略、加大涉农职业院校支持力度、构建城乡职教资源流动机制和大力实施面向农民的职教培训。

创业教育满意度是高校创业教育质量评价的重要依据。本文利用全国高校大学生创新创业教育质量抽样调查数据，对工科大学生的创业满意度进行实证分析。研究结果显示，目前，工科大学生对学校创业教育质量的整体评价偏向于“比较满意”。不同人口学特征的工科大学生在创业教育满意度上存在显著差异。创业教育教师、创业竞赛、创业实践和创业政策对创业教育满意度都有显著影响，其中创业政策对工科大学生创业教育满意度的影响最大，创业课程对创业教育满意度的影响不显著。最后本文根据研究结论，提出了相关对策与建议。

2021 年10 月12 日，两办印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，职业教育鼓 励政策进一步延续。自2021 年4 月职业教育大会以来，《职业教育法修订草案》以及其他职 业教育推动政策陆续出台，为贯彻落实全国职业教育大会精神，2021 年10 月12 日印发《推 动现代职业教育高质量发展意见》，延续以往对职业教育尤其是学历类职业教育的鼓励方向， 提出职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%的具体目标，从强化职业教育 类型特色、完善产教融合办学体制、创新校企合作办学机制、深化教育教学改革、打造中国特 色职业教育品牌与组织实施几个方面作出了详细指示。

北京时间2021年10月12 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（以下简称“意见”）。意见出台，对于行业影响最深的两个方面是：1）职业高考制度的建设规划，未来有望打通职业教育升学通道，为中职、高职专科学生提升学历提供可能；2）鼓励各种企业和社会资本办学，为港股高教公司在内的参与方营造更加宽松有利的经营环境。

伴随智能信息技术和个性化学习理念在高等教育领域的不断渗透，大数据驱动的精准教学逐渐成为高校教育关注的热点。本研究从资源问题、素养问题和伦理问题三个层面探讨了高校大数据精准教学可能面临的实践困境，并提出了相应的对策建议，以期为高校开展基于大数据的精准教学实践研究提供经验和借鉴。

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求减轻学生课业负担，严格控制书面作业总量，保证学生睡眠时间；全面规范管理校外培训机构，坚持从严治理。这一被称为“双减”的政策文件一经出台便引发了社会热议。“双减”出台后的首个新学期已过一月有余，学生、家长、教师的初体验是怎样的，政策效果如何，各方还有怎样的期待？本期时报调查探寻“双减”之后新变化。

“K12” 全称为“Kindergarten to 12”，多用于美国、加拿大及澳大利亚等国家的教育体系，意指从 幼儿园到十二年级，近些年，随着中国商业培训机构的快速发展，也逐渐在中国市场被使用。 在此基础上，衍生出大量课外培训教育需求，据艾瑞根据公开资料统计估算，截至2020年，教育培训 产业规模达将接近7000亿人民币，受疫情影响，学科培训市场与素质教育市场平分秋色 。

“十四五”时期是首都教育全面落实《北京城市总体规划(2016年—2035年)》《首都教育现代化2035》，向实现高水平教育现代化迈进的重要时期。为深入贯彻党的十九届五中全会精神，根据《国家教育事业发展第十四个五年规划》和《北京市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》，为进一步明确2021至2025年首都教育改革发展的主要目标和任务，特制定本规划。

1999年起的高考扩招政策和高考改变命运的教育理念影响下，我国青少年学科培训行业迅速发展起来。随着高等教育人才 供给增加、经济向高质量发展转变、新生代家长教育理念和消费水平升级，素质教育迎来发展新阶段。素质教育诞生自中国教育产业在1980年代关于教育改革的大讨论过程中，是一个相当有中国时代特色的教育概念；而在近 40年的不断演变中，它所蕴含的深层次意义其实已经远远超出它诞生时承担的历史任务。理论上，“素质教育”概念更接近于国家政策引导中国教育产业发展的“理念和方向”：通过科学而系统的教育方式，实 现中国学生核心素养的提升，从而达到德智体美劳的全面发展，让中国学生具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备 品格和关键能力，为实现中国新一代国民整体素质的提升和专业创新人才的培养打下坚实基础。

资本、技术正开始向职业培训领域流入及渗透。课程体验维度，直播互动技术、AI、VR/AR技术将帮助提升课程服务的体验、针对性和效果；培训场景维度，随着技能类能力培养比重的提升以及职业培训的下沉，线下校区也必不可少，OMO模式将快速发展；行业机会维度，与职业学校在招生、师资培养、教研等方面展开深度合作仍大有市场；竞争格局维度，宏观环境变化及行业竞争加剧将促进资源向头部企业集中。