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“发酵食品工艺学实验”课程思政探索与实践
来源:食品工业 发布日期:2024-12-20
“发酵食品工艺学实验”课程是高等院校食品科学与工程专业重要的专业课程,在食品工业技术人才培养过程中发挥重要作用。开展“发酵食品工艺学实验”课程思政建设,是落实高等院校全过程全方位培养食品工业人才的重要途径。以“发酵食品工艺学实验”课程为出发点,深入挖掘、凝练实验课程中所蕴含的思政元素,从课程建设等方面开展课程思政教育探索和实践,目标是将专业课程知识点和课程思政元素有机融合,实现专业知识传授和价值观
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地方应用型高校“食品安全学”课程思政建设的探索与实践
来源:食品工业 发布日期:2024-12-20
为切实提高地方应用型高校食品专业人才的培养质量,对地方应用型高校“食品安全学”课程思政建设进行探索和实践。通过“转变教师观念”“修订教学大纲”“建立思政育人网络”“灵活运用教学方法”“改革教学反馈与评价”等方面实施“食品安全学”课程思政教育,结果取得了较好的课程思政育人教学效果。对“食品安全学”的课程思政育人教育进行改革,旨在培养未来食品行业合格的建设者和守护者,为我国食品行业培养国家和社会需要的
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中职学校汽车专业课程思政融入路径研究——以“汽车机械基础”为例
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-12-20
本研究探索了中职学校“汽车机械基础”课程中思政教育融入的路径。鉴于汽车行业技术发展和市场需求变化，研究旨在通过构建理论框架、设计融入路径等，培养全面发展的技能人才。针对课程现状和学生特点，提出了挖掘思政元素、创新教学方法等融入路径。研究结论表明，课程思政融入对改善教学现状、培养学生综合素质具有重要意义。未来趋势包括深度融合、实践强化等，需深化理论研究、创新教学模式等，以支持汽车行业持续发展。
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中职学校汽车专业课程思政融入路径研究——以“汽车机械基础”为例
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-12-20
本研究探索了中职学校“汽车机械基础”课程中思政教育融入的路径。鉴于汽车行业技术发展和市场需求变化，研究旨在通过构建理论框架、设计融入路径等，培养全面发展的技能人才。针对课程现状和学生特点，提出了挖掘思政元素、创新教学方法等融入路径。研究结论表明，课程思政融入对改善教学现状、培养学生综合素质具有重要意义。未来趋势包括深度融合、实践强化等，需深化理论研究、创新教学模式等，以支持汽车行业持续发展。
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“发酵食品工艺学实验”课程思政探索与实践
来源:食品工业 发布日期:2024-12-20
“发酵食品工艺学实验”课程是高等院校食品科学与工程专业重要的专业课程,在食品工业技术人才培养过程中发挥重要作用。开展“发酵食品工艺学实验”课程思政建设,是落实高等院校全过程全方位培养食品工业人才的重要途径。以“发酵食品工艺学实验”课程为出发点,深入挖掘、凝练实验课程中所蕴含的思政元素,从课程建设等方面开展课程思政教育探索和实践,目标是将专业课程知识点和课程思政元素有机融合,实现专业知识传授和价值观
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高职院校汽车类产教融合与课程思政协同育人模式构建
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-12-20
课程思政是高职推进知识传授、技能培养和价值引领相结合的创新举措，是落实立德树人根本任务的有效途径。产教融合背景下高职汽车类专业构建与课程思政协同育人模式，有助于推进思想价值引领和知识技能传授的同频共振，有助于实现人才培养供给和产业发展需求的无缝对接。本文以高职汽车检测与维修技术专业液压与气压系统安装与维修课程为示范，构建产教融合+课程思政协同育人，围绕校企共同构建德技双修螺旋式培养、校企共建“三课
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新工科背景下电子信息专业研究生培养模式的创新与探索
来源:科技与创新 发布日期:2024-12-20
新工科重塑升级背景下，如何培养电子信息高端人才，改革研究生教育培养模式以适应社会发展需求，是高校普遍面临的挑战。根据电子信息专业研究生培养的现状，分析存在的问题，提出电子信息专业研究生培养新模式。新模式融合了思政教育元素，引入目标导向理念，制订电子信息专业研究生“4R-1G-3EC”培养模式。同时，采用多样化的教学方法，完善实践教学体系，优化授课资源，加强与学科前沿知识接轨，提高研究生培养质量。实
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课程思政融入“食品标准与法规”专业课教学中的研究与实践
来源:食品工业 发布日期:2024-12-20
将课程思政融入专业课“食品标准与法规”课程教学过程中,充分挖掘思政内容,分析“食品标准与法规”课程思政教育的意义、课程思政的育人目标、专业课融入课程思政的措施等,提出专业课的思政教学思路及改革措施,把专业知识和科学思想传授给学生,为社会培养合格的食品专业人才。
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高职院校汽车类产教融合与课程思政协同育人模式构建
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-12-20
课程思政是高职推进知识传授、技能培养和价值引领相结合的创新举措，是落实立德树人根本任务的有效途径。产教融合背景下高职汽车类专业构建与课程思政协同育人模式，有助于推进思想价值引领和知识技能传授的同频共振，有助于实现人才培养供给和产业发展需求的无缝对接。本文以高职汽车检测与维修技术专业液压与气压系统安装与维修课程为示范，构建产教融合+课程思政协同育人，围绕校企共同构建德技双修螺旋式培养、校企共建“三课
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“食品添加剂”课程思政教学的设计与实践
来源:食品工业 发布日期:2024-12-20
人才培养的核心意义和关键内涵在于价值观的引导、知识的传授和能力的培养,而提升人才培养质量的重要途径则是课程思政的建设。结合“食品添加剂”课程的特点和内容,梳理课程的教学目标和教学方法,在此基础上提出思政教育融入课程的必要性,从反面案例、正面案例、辩证思维和客观公正价值观4个维度进行课程思政教学的设计与实践,总结课程思政教学取得的初步实践成果。通过此教学改革,构建思想政治教育融入“食品添加剂”课程的
027-87841330