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基于“课程思政+新工科”理念的食品物性学课程教学探讨
来源:安徽农业科学 发布日期:2022-06-18
加强课程思政建设，激发新型工程人才跨界创新是高校践行立德树人、培养新工科人才目标的内在要求。结合西华大学食品科学与工程国家一流专业课程教学改革的实践，从食品物性学课程教学目标、组织方式和评价体系等方面，探索了通过现代信息技术，打造纸数融合的教材改革，线上线下混合式翻转课堂，结合产学研协作平台等一系列服务课程思政建设的可能路径，旨在推进新工科专业课程思政建设，为打造“政治思想教育，职业素质培养，专业
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智慧课堂模式下电子类课程思政的研究与实践
来源:重庆电力高等专科学校学报 发布日期:2022-06-16
基于智慧课堂的线上线下教学模式，将育人理念融入电子类课程数字电子技术教学中，设计出适合电子技术课程特点的课程思政教学模式。首先，增强教师的思政意识，提高教师思政能力;其次，找出电子技术与思政教育的契合点，合理设计线上线下教学资源;再次，利用智慧课堂在线上线下引发学生的思考与讨论;最后，通过课程思政学生评价指标来评价课程思政教育的效果，达到教书育人的最终目标，使学生在学习电子技术知识的同时，提高思想
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“电工电子技术”课程思政的融入路径
来源:科教导刊 发布日期:2022-06-15
文章从“电工电子技术”教学改革入手，对课程思政的有效融合进行了系统的探究，重点从教学环节的拓展、教学内容的挖掘和真实案例的引导角度制订教学改革方案，旨在充分发挥课程思政的重要力量，促使学生在学习“电工电子技术”课程知识的同时提高综合素质。
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高职食品类专业“中华饮食文化”课程思政改革思考
来源:教育教学论坛 发布日期:2022-06-15
课程思政建设是提高高校人才培养质量的重要举措，中华饮食文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含丰富的思想政治育人素材，体现了食品专业的特色，非常适合作为高校食品专业的课程思政改革课程。结合高职食品专业的人才培养目标，从高职食品专业中华饮食文化融合思想政治教育的重要性及实施思路等角度，对课程思政视域下高职食品类专业“中华饮食文化”课程的建设问题进行思考，就中华饮食文化蕴含的思政元素挖掘、教学模式创
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“纺纱工艺学”课程思政建设
来源:黑龙江纺织 发布日期:2022-06-15
针对在“纺纱工艺学”课程思政的建设，从总体设计、元素挖掘、课程体系、教学方法等方面进行了总结。“纺纱工艺学”课程思政的实施丰富和拓展了课程教学的内容，对学生的思想起到了一定的引领作用。
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基于课程思政的《机械CAD/CAM应用(UG)》课程改革探索
来源:产业与科技论坛 发布日期:2022-06-15
《机械CAD/CAM应用(UG)》是数控技术专业核心课程，在课程思政的设计当中，以现有的课程配套教材为框架，结合现有精品在线开放资源，深入挖掘UG软件应用技能与思想政治育人之间的契合点。以“社会主义核心价值观”为核心，以“工匠精神”为主旨，从教学理念、教学内容、教学方法以及教学评价等多方面进行改革创新，打造出线上线下混合式教学，提高育人效果，将思想政治建设内化、细化至各章节，通过授课实践，总结凝练
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课程思政融入“模拟电子技术基础”课的方法研究
来源:教育教学论坛 发布日期:2022-06-15
高校开展课程思政教育是实现立德树人根本任务的一项重要措施。将专业知识与思政元素有机结合，对学生进行多角度潜移默化的思想政治教育，教书的同时实现育人。在阐述“模拟电子技术基础”课程融入思政元素的必要性的基础上，探讨如何有效融入思政元素，并以第三章《多级放大电路的耦合方式》为例，提出了具体的融合建议。实践证明，融入思政元素后，可有效提高学生的学习热情，培养家国情怀，增强责任感和担当。
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“化工热力学”课程思政建设与实践
来源:安徽化工 发布日期:2022-06-15
讨论了“化工热力学”课程思政建设思路与目标，以课程知识点为主线，挖掘课内思政案例、课外思政内容及其思政元素，构建了课堂理论教学、课外实践教学、校内第二课堂、校外实习实践于一体，多方位、全过程开展知识传授、能力培养和价值引领的课程思政教学教育体系。教学实践结果表明，该体系有助于学生形成积极的情感态度、正确的价值观、良好的竞争意识、较强的社会责任感和宽阔的国际视野。
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《化工原理实验》课程思政的教学改革与探索
来源:化学工程与装备 发布日期:2022-06-15
《化工原理实验》是化工类专业一门重要的专业基础课，涉及面广，受益学生多。笔者按照我校《化工原理实验》课程教学大纲，根据开设的实验项目，挖掘相应的思政元素，润物无声地将思政教育渗透在实验课上。教学效果表明，《化工原理实验》课与课程思政融合，进一步提高了学生学习的主动性，学生的操作技能和动手能力得到了提高。
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粮油食品加工技术课程思政教学的探索与实践
来源:安徽农学通报 发布日期:2022-06-15
为了全面提升学生的综合素质，树立正确的价值观念，需要寓课程思政于粮油食品加工技术教学中。该研究探索了课程思政实施路径，以“三维并进，德育为先”为课程思政教学目标，创新教学方法，深入挖掘思政元素，以期为食品专业相关课程思政建设提供参考。
027-87841330