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营养与食品卫生学课程思政教学实践
来源:西部素质教育 发布日期:2022-08-10
文章从着力提升教师课程思政建设能力、灵活应用多元化课程思政教学方式、合理融入思政元素、科学进行效果评价及经验推广四个方面论述了营养与食品卫生学课程思政教学实践。
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课程思政引领下电子商务专业改造升级的思路、路径与对策研究——以南京审计大学为例
来源:黑龙江教育(理论与实践) 发布日期:2022-08-10
在新时代背景下，电子商务专业改造升级，必须贯彻立德树人根本任务，强化专业的跨学科培养，加强“三新”教学改革。文章主要结合南京审计大学电子商务专业发展经验，提出电子商务专业改造升级的思路、路径与对策，构建专业与思想政治教育相结合的“德育”新模式，建立国内国际双循环的教学新体系，完善线上线下双平台的资源共享体系，搭建学校企业双依托的支撑体系，优化协同育人机制，完善教学管理和评价制度等。
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“建筑材料”课程思政实施路径设计
来源:黑龙江教育(理论与实践) 发布日期:2022-08-10
作为一种面向新时代的教育教学理念，课程思政已经成为高校落实立德树人根本任务的重要组成部分。“建筑材料”课程作为土木类专业重要的基础课程，其落实课程思政具有重要的意义。从“建筑材料”课程融入思想政治教育的必要性入手，探索思想政治教育在工科专业基础课程中的具体实施路径，充分利用线上线下教学优势，创新课堂教学方法，形成协同育人机制，通过教学内容优化和教学方法创新，实现专业基础课程课堂教学协同育人目标。
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地方应用型本科院校食品毒理学课程思政建设探索
来源:高教学刊 发布日期:2022-08-08
以专业技能知识为载体融入思政内容的课程思政教育是当今高校完成“立德树人”任务的有效途径之一。地方应用型本科高校担负着为地方培养应用技能型高素质复合人才的重要任务，在进行专业知识技能培养的同时如何更有效地进行思政教育，形成专业教育和思政教育的育人合力是亟待解决的问题。文章以食品毒理学为研究对象，探索在专业课程实施过程中如何融入思政教育，在培养学生专业素质的同时达到“立德树人”的目的。为相关专业课程教
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立德树人视域下机械原理课程思政建设的实践探索
来源:高教学刊 发布日期:2022-08-08
立德树人是人才培养的根本任务，机械原理是机械类专业一门重要的技术基础课，在学生知识、能力和素质培养方面起着重要的作用，北京交通大学机械原理课程团队在机械原理系列课程建设中，基于OBE理念进行课程的顶层设计，深入挖掘课程教学全过程中蕴含的思政元素和承载的思政教育功能，将知识传授、能力培养与价值引领相结合，提出“四融合一示范”课程思政建设思路，并据此进行教学设计与实践。文章详细介绍机械原理系列课程开展
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多元融合的“数字电子技术”教学与实践探索
来源:教育教学论坛 发布日期:2022-08-04
基于中国民航大学电子信息工程专业的民航特色与“数字电子技术”课程的特点，将传统的理论教学、实验实践与虚拟仿真、案例研究等教学方法相融合，将民航精神与科学精神的培养相融合，从飞机系统全生命周期出发，结合对典型民航案例的分析，提炼课程中蕴含的思想价值和精神内涵，增加教学设计的广度、深度和温度，构建了多元融合的教学资源，进行了多元融合的教学设计，开展了多元融合的教学实践探索，以形成价值塑造、知识传授和能
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融入课程思政的“油藏数值模拟”教学探讨与实践
来源:教育教学论坛 发布日期:2022-08-04
“油藏数值模拟”是面向石油工程及相关专业学生开设的学科基础课，也是石油工作者必须掌握的基本技能。介绍了课程的特点及重要性，阐述了课程融入思政元素的必要性及可行性，探讨了课程融入思政元素的具体方法。通过在专业课程中融入思政元素，不仅能够培养学生科学思维方法和分析问题、解决问题的能力，为今后开展石油开发生产和科学研究打下坚实的专业基础，而且能够实现立德树人的育人目标。
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立德树人教育理念下汽车设计课程思政改革探索
来源:高教学刊 发布日期:2022-07-28
汽车设计课程是车辆工程专业的核心课程，在培养车辆行业人才中起着至关重要的作用。为达到汽车设计课程教书育人目标，引入课程思政创新型教育方式，基于立德树人这项根本育人任务，从汽车设计课程思政教学改革的重要性和必要性出发，提出汽车设计课程思政教学改革目标，综合分析目前汽车设计课程思政教学现状及问题，以问题为导向，从教学内容、教学方法和教学效果评价机制等方面对汽车设计课程思政教学进行设计，探讨汽车设计课程
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论项目驱动、多轴协同、进德修业理念下的课程思政——“机械CAM(UG)与多轴加工”课程思政改革实践
来源:太原城市职业技术学院学报 发布日期:2022-07-28
为落实立德树人根本任务，有机融合价值导向、知识传授于能力提升，通过打破壁垒的教学团队建设；接轨“1+X”证书制度的技术内容建设；突出特色思政元素优选多轴加工技术应用领域、学校定位、区位产业布局和合作企业间重叠领域案例，借助情境创设法挖掘案例蕴含的思政元素绘制融入路径图，再遵循育人规律整合、序化和分层课程思政目标的课程思政内容建设；创设四问引领课堂教学，实施观听学做、知情意行教学模式实践等，使学生潜
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以课程思政促进人才培养能力全面提升的研究——以“机械制图”课程教学为例
来源:时代汽车 发布日期:2022-07-27
机械制图作为理工科学生的专业必修课程，是相当重要的思政教育阵地。本文以“机械制图”课程教学融入课程思政为例，依托机械制图课程特点，把专业课程和思政内容深度融合，深挖机械制图专业课内的思政内容，为更好地发挥课程思政在“机械制图”课程中促进人才培养能力全面提升的作用，在教案设计、大国工匠案例分析、激发学生主动性等方面进行积极探索，为后续促成课程思政建设的落实提供一定参考价值。
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