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1+X证书制度下汽车技术服务与营销专业课证融通
来源:汽车实用技术 发布日期:2022-07-15
1+X证书制度推行以来，各专业课证融通之路还缺少详细、有效的实施方案。论文分析了1+X汽车营销评估与金融保险服务证书与汽车技术服务与营销专业人才培养体系之间的区别和联系，明确了以学历证书“1”为核心，职业技能等级证书“X”为辅的培养理念，构建模块化课程体系，开设融合型课程，加入职业道德素养，实行轮转制团队教学、多元化的过程性评价标准，推动汽车技术服务与营销专业1+X课证融通的改革。
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“三教改革”背景下高职电子信息专业课程思政育人建设路径研究
来源:科教文汇 发布日期:2022-07-15
为响应全国高校思想政治工作会议精神，针对新时代电子信息专业的人才需求目标，对高职电子信息专业开展基于教师、教材、教法的“三教”改革课程思政建设，以树立教师的育德意识，将思政元素有机融入课程教材，提升教材厚度，改革职业教育教学方法，促进学生学习积极性的提高。
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跨境电子商务课程思政融入路径的探索与实践
来源:现代商贸工业 发布日期:2022-07-11
当前，课程思政是各大高校育人树德的重要阵地。《跨境电子商务》的课堂成为开展电子商务本科专业大学生育德育人的重要途径。在课程思政融入专业课堂的要求下，专业任课教师在专业理论教学、实验实操和实习演练过程中，把思政教育的要点和精华巧妙地穿插和融入专业知识点中。这样的实践有利于探索出一条思政教育和《跨境电子商务》的融合路径，能够在日常教学当中做到思政教育“润物细无声”。本文通过介绍课程思政的含义和内涵，分
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高职院校农业机械应用技术课程教学探索与实践
来源:农机使用与维修 发布日期:2022-07-10
通过对农业机械应用技术课程建设的教学实践，介绍高职院校新形势下农业机械应用技术课程建设的具体做法，重点阐明农业机械应用技术教学内容和教学手段的创新模式。
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食品技术原理课程思政建设的探索与实践
来源:安徽农业科学 发布日期:2022-07-08
将思政元素融入专业课程是新时代教育背景下实现“全程育人、全方位育人”的基本要求。以食品技术原理课程为例，结合课程知识特点和教学目标，阐述了课程思政教育的必要性，深度挖掘和分析思政要素融合的切入点及思政教育的实践要点，使课程思政和思政课程同向同行，为食品专业课程思政教育制度体系的建立奠定基础。
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食品科学与工程专业课程思政教学模式的构建与实践——以“食品科学与工程新生导读”为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2022-07-06
“食品科学与工程新生导读”是面向食品科学与工程专业新生开设的一门先导性必修课。课程旨在让学生开阔视野，形成对专业的整体认识，激发学习兴趣，培养专业认同感，帮助学生完成中学到大学的过渡。开展课程思政建设是深化其所承载的育人功能的一条创新途径。从教学设计思路、案例挖掘与实施、教学团队优化和育人效果评价四个方面对“食品科学与工程新生导读”进行了课程思政教学模式的构建与实践，以期为后续专业课程教学活动的开
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课程思政在汽车改装课堂的研究与实践
来源:时代汽车 发布日期:2022-06-29
思想政治教育是高等教育的重要任务，将专业课与思政元素相结合成为全面育人的一种有效途径。介绍了专业课实施课程思政的优势，提出了专业课实施课程思政的要求，探索了将思政元素通过教学内容设计融入汽车改装课堂教学中的路径方法，从而培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
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化工认识实习课程校内实习基地教学改革与实践
来源:实验科学与技术 发布日期:2022-06-28
对化工认识实习课程中的校内实习基地教学模式进行了改革实践，主要内容包括：依托现有教学资源构建了符合认知逻辑的“总-分-总”教学思路和教学内容，结合知识点建立了课程思政案例；综合采用了多媒体、案例讨论、学习委员或班长领学、学生扫二维码自学等教学方法开展课程教学；开发了线上学习试题库；开发了供课堂使用的线上测试考核方法，并实现了学生学习效果评价的数据化。实践证明，上述改革实践提高了学生在实习中的参与度
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化工原理教学过程中的课程思政研究
来源:黑龙江科学 发布日期:2022-06-28
探讨了化工原理教学过程中的课程思政应用策略。阐述了化工原理课程思政的背景，根据新时代“立德树人”的总要求，高校教师应将对学生的思想教育放在日常授课的首要地位，有针对性地引导学生树立正确的人生观和价值观。提出了化工原理课程思政的思路与应用策略:培养学生的民族自豪感，充分挖掘思政元素融入日常授课过程中;培养学生严谨的科学态度，分享科学家的故事和经历，使学生对待工作、学习具有百折不挠、勇于创新的科学态度
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产教融合背景下“汽车构造”课程建设路径探索
来源:常州工学院学报 发布日期:2022-06-28
为解决“汽车构造”课程教学中存在的问题，以适应汽车产业发展的要求，提出了产教融合背景下“汽车构造”课程建设方案。文章主要从课程思政、课程资源建设、教学团队建设、教学模式创新、考核评价方法、校企文化融合等方面对课程建设内容进行了探讨，同时与著名民族车企开展合作，共同推进“汽车构造”产教融合课程建设。基于提高学生工程应用能力构建了“汽车构造”教学案例库，给出对“汽车构造”课程评价的全新指标体系，丰富和
027-87841330