-
化工环境类专业课《物理污染控制工程》课程思政改革的研究与探索
来源:广州化工 发布日期:2022-06-08
全面推进专业课授课过程中的课程思政的建设，把德育的根本任务贯穿于教育教学的全过程，是当前一段时期高校的首要任务。本文以化工环保类专业课物理污染控制工程课程为例，首先是探讨了该课程存在的问题。然后根据教育与人才、理论与政治相统一的教育原则，充分探索和创新本课程的思想政治内涵和实现的理想路径，以促进高等教育体系从知识传授向塑造价值、培养能力的转变。
-
高职化工专业有机化学实验课程思政的研究
来源:广州化工 发布日期:2022-06-08
在课程思政视角下，从职业教育改革趋势、育人需求、行业发展需求、经济发展需求、职业安全需求等方面阐述了内蒙古自治区高职院校有机化学实验课程中融入课程思政教育研究的必要性，和融入方法等。这不仅可以利用有机化学实验教学手段推动思想政治教育工作，还可以将立德树人贯穿教育教学全过程、全方位、全员，对提升内蒙古自治区高职院校学生思想政治工作效能有着重要的作用。
-
机械类专业课程思政教学的实践探索
来源:科教导刊 发布日期:2022-06-05
高校开展课程思政建设是落实高校立德树人任务的有效途径，具有重要作用。文章总结了机械类专业课程思政的心得，分享了相关经验，包括修订培养方案、教学大纲，有效挖掘课程思政元素，处理好课程思政与课程改革之间的关系，提升教师课程思政的教学能力，等等，具有一定的借鉴意义。
-
课程思政引领下的高职院校电子商务专业课程体系改革探析
来源:经济师 发布日期:2022-06-05
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。文章分析了课程思政的内涵、实施必要性和实施过程中的误区，提出了将课程思政的理念融入到电子商务专业课程体系的具体措施和方法，希望以此能提升电子商务专业人才培养质量。
-
区域地理视角下中国共产党人精神谱系的解读与教学——以“东北三省”为例
来源:地理教学 发布日期:2022-06-01
在地理教学中融入中国共产党人精神谱系，既是中学地理课程思政建设的重要内容，也是推动青少年健康成长的重要动力。本文从区域地理视角出发解读分析“东北抗联精神”“北大荒精神”“大庆精神”和“铁人精神”的形成背景及其精神内涵。在此基础上，通过整体性的情境创设，将其与初中地理教学有机结合，既保证了教学内容的完整性，又有利于实现地理课程立德树人的根本目标。
-
问题导向的课程思政案例在化工原理课程教学中的探索与实践——以传热为例
来源:化工时刊 发布日期:2022-05-25
化工原理是高校化工类及相近专业的基础核心课程,具有工程性和实践性强的特点。但该课程具有内容复杂、难度大、学生学习积极性不高,分析解决工程实际问题能力不强的问题。针对以上问题,并围绕该课程思政育人目标,本文介绍了化工原理课程开展“课程思政”案例教学的总体思路,并以传热单元操作为例,探索了思政案例有机融入教学过程的设计策略与实施方法,提升了教学效果和育人成效。
-
《分析化学及实验》课程教学中融入思政元素的探索与实践
来源:广州化工 发布日期:2022-05-23
《分析化学及实验》课程是面向轻化类专业开设的专业基础课程。通过“理虚实一体化”的教学模式，让学生从专业应用的角度理解分析化学知识和分析方法原理，正确掌握分析化学的操作技能和常规分析仪器使用，熟悉分析测定工作的一般程序。教学中针对不同的教学内容融入相应的思政元素，培养学生“精益求精”的工作态度，培植“诚信为本，团结协助，追求完美”的工匠意识，为后续课程的学习及职业发展打下良好的基础。
-
机械设计基础课程思政的教学方法研究
来源:河南教育(高等教育) 发布日期:2022-05-20
立德树人是高校的根本任务。高校教师在组织教学活动时，应将课程重要知识点与课程包含的思政元素相融合，激发学生的主观能动性。本研究介绍了机械设计基础课程的特点，探讨在教学过程中结合科技发展热点、教学案例、最新科技成果进行思政元素的融入和设计，以期能对相关课程的教学起到借鉴作用。
-
织物组织设计与小样试织课程思政的探索与实践
来源:福建轻纺 发布日期:2022-05-19
文章结合课程特点设定教学目标，从内容融入、实现设计、实践路径等方面进行课程思政教学改革实践，结合教学设计，从讲历史、讲生活、讲创新、讲时事、讲工匠和练实操等“五讲一练”入手，培养学生的工匠精神、企业精神、职业精神、爱国精神、制度自信、文化自信等“六维”素养，促进思政教育融入课程教学全过程，实现课程育人的目标。
-
课程思政视域下高职汽车类专业课程教学探究
来源:职业技术 发布日期:2022-05-18
在课程思政视域下针对高职汽车类专业课程教学进行了探究。阐述了高职汽车类专业课程思政现状，提出了基于“三点合一”的教学理念，对专业课程教学进行了整体设计，对课程教学的实施做了重点建设，其中包括提升教师育人意识和课程思政能力，思政元素的挖掘与融合，构建“理论教学、实训教学、思政教学”三位一体的教学模式，运用形式多样的教学方法，建立“教师—教学—学生”三元考核评价体系。
027-87841330