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基于“1+X”证书制度的汽车技术类专业教学改革研究
来源:汽车实用技术 发布日期:2021-12-15
文章通过深入分析汽车运用与维修(含智能新能源汽车)职业技能等级证书标准及内涵,并结合当前各高等职业院校汽车技术类专业发展现状,提出了基于工作过程的"课程融通"式课程体系的重构原则。为达到考证要求和教学目标的一致性,设计了将汽车技术类专业人才培养方案与证书考核内容及要求互相融合的实施路径与方法,实现提升人才培养质量的目标。
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国际化背景下基于“互联网+”的高职汽车类课程改革与实践的研究
来源:九江职业技术学院学报 发布日期:2021-12-15
针对现今课程架构与国际产业发展需求脱节,课程的设计理念与国家的"课程思政"教育理念脱节,课程的教学过程与学生学习过程脱节,课程的教学内容与企业的用人需求脱节的现状,高职汽车类课程应依托国际化大背景,以信息化教学为根本,以课前、课中、课后,线上、线下"三步两线"翻转课堂为教学实施手段,基于成果导向(OBE)形成教学分析、教学设计、教学实施"三闭环"路径,为教学反馈提供依据,最终提升教学成效。
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基于校企合作的汽车专业学生职业素养提升研究
来源:农机使用与维修 发布日期:2021-12-10
随着经济社会的快速发展,汽车成为国民出行的首选工具,由于汽车数量和使用效率的不断提升,汽车相关专业出现了技能人才紧缺的社会问题,现阶段院校的汽车专业人才培养模式与实际汽车行业需求之间的矛盾日益突出。以市场需求为导向,积极探索校企合作等新的学生培养模式,成为院校专业技能人才培养中需重点考虑的改革方向。
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“云班课”在高职汽车课程教学中的探索
来源:农机使用与维修 发布日期:2021-12-10
将"云班课"应用在汽车电控系统课程中,实现课程资源的信息化、教学手段的多样化、课堂互动的趣味化,有效提高职业院校汽车专业学生学习效果。通过云班课,课前教师发布课程资源,课中分组布置任务并实施,课后进行综合评价,教学后台数据自动整合,助力教学。
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汽车专业专本贯通学生“工匠精神”培养路径研究
来源:时代汽车 发布日期:2021-12-05
工匠精神作为一种个人素养,是新时期社会历程中弥足珍贵的一种品质。本文围绕"工匠精神"加以阐述,而后围绕汽车专业专本贯通学生的发展实际,尝试从营造专业文化、完善课程体系以及打造专业教师队伍等角度,就新时期教学背景下有效培养学生"工匠精神"的路径与方法进行思考。
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高职汽车专业“教、学、做”一体化教学模式构建
来源:时代汽车 发布日期:2021-12-05
缩小人才培养与社会需求之间的差距,培养适应社会需求的应用型、技能型人才是高等职业教育的主要目标。"教、学、做一体化"教学模式打破了原有教材的系统性,将教学内容与实训内容有机的融合到一起,有助于学生快速理解相关知识、提高实践动手能力,是实现高等职业教育目标的有效途径。基于此,本文结合多年教学经验,对高职汽车专业"教、学、做一体化"教学模式的构建进行了大胆的探索和研究,以期为促进高职汽车专业"教、学、
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岗位导向下技工院校工匠精神培育研究——以汽车专业为例
来源:时代汽车 发布日期:2021-12-05
随着社会经济和信息技术的蓬勃发展,人们的生活质量和精神诉求随之发生改变,为满足人们的多元化需求,各个领域都得到空前发展,而汽车领域也不例外,其汽车技术处于不断升级的阶段。基于社会发展趋势和行业创新需求,技工院校汽车专业教师应立足于岗位导向下,在实践教学中着重培育学生的工匠精神,为汽车行业输送职业素养突出、专业技能熟练、基础知识扎实的全能型人才。鉴于此,技工院校需要细致了解汽车一线岗位的工作内容技能
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地方应用型高校汽车类专业实验教学改革研究
来源:时代汽车 发布日期:2021-11-05
地方应用型高校为地方区域经济的发展培养了各类实用型人才,面对汽车行业发展,尤其是近几年新能源汽车的迅速推广导致了汽车行业人才略显不足,使得汽车类专业在地方应用型高校的开设较为普遍,并且其开设率有增长的趋势,但是相应专业人才的培养却面临着一些问题,主要存在掌握知识结构不合理、实践能力较差、视野不够开阔等问题。通过分析地方应用型高校汽车类专业的特点,总结其实验教学和中存在的不足,发现及时有效地改革实验
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高职院校汽车专业实训教学的问题与对策分析
来源:时代汽车 发布日期:2021-11-05
随着社会不断的变更和革新,对人才的需求越来越高,从先前的专业技能过硬要求发展到现今的要求人才综合素质较强。因此,在现今的社会发展进程中,越来越缺乏高素质且全面发展的人才。而随着人们对生活品质要求愈发严苛,人们越来越注重汽车出行,相应的汽车行业成了炙手可热的行业,越来越多的人投身于汽车行业之中,相应的人才竞争也愈发激烈。此时,倘若参与汽车行业竞争的人才为高素质人才,则更容易在当今激烈的竞争之下占据一
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高职院校汽车类专业课“思政元素”挖掘研究
来源:汽车实用技术 发布日期:2021-10-30
文章以高职院校汽车类核心专业课"汽车电器""汽车理论"为例,探究如何在高职院校汽车类专业课程中挖掘和提炼其中的"思政元素",并阐述如何将其有机融入到专业课教学过程中。文章研究分析表明,在汽车类(工科)专业课程中能够挖掘出一些很好的"思政元素",并且能够将它们有机的融入专业课教学中,克服机械、生硬地植入"思政元素",克服专业课与"思政元素"两张皮现象,实现"课程思政"润物细无声的育人作用。
027-87841330