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基于校企合作的汽车专业学生职业素养提升——以佛山市整车配套行业协会企业为例
来源:营销界 发布日期:2019-06-21
职业本科学校需要培养高素质应用型人才,传统汽车课堂教学不能很好地适用当今的人才培养要求。依托汽车企业开展学徒制教学,可以全面提升学生职业素养。文章从学校与洪榜集团的校企合作实践,探讨汽车人才的培养问题。
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中高职衔接汽车专业“双创”人才标准化培养路径的研究与实践
来源:职业教育(中旬刊) 发布日期:2019-06-20
基于现代职业体系构建重大历史背景,针对汽车专业职教人才培养过程中存在的因中高职分层培养系统衔接不够、"双创"人才培养途径不明,导致的人才培养质量不高、优质生源发展潜力不足的问题,借鉴国内外职业教育先进经验,提出了"五层三维六级"汽车人才职业带理论,设计了汽车专业中高职衔接教学标准和课程标准。基于此,构建了"标准先导、‘双创’融入、目标分层、过程分段、途径分类、系统推进"中高职衔接人才培养模式,实现
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汽车类专业C语言课程教学方法改革浅析
来源:教育教学论坛 发布日期:2019-06-17
《C语言程序设计》是一门理工类专业必修的基础课程,该课程实用性强,但学习过程较为枯燥。本文根据汽车专业学生的具体情况,结合实际教学过程,分析传统教学中存在的问题,就教学方法进行改革与创新,以提高非计算机专业学生的学习兴趣及课程教学质量。
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试析案例教学法在汽车专业教学中的运用
来源:中外企业家 发布日期:2019-06-15
随着科学的进步,案例教学法已广泛应用于汽车专业中,主要目的是为了使学生在掌握基本理论知识的同时能够更大程度地提高自身的实践能力,以适应社会的发展需求。本文主要分析案例学习在汽车专业教学中的重要性,并利用小课实例教学的方式举例了一些案例授课的流程和方法。
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基于校企深度合作的精品课程建设与实践——以《汽车自动变速器维修》课程为例
来源:广东交通职业技术学院学报 发布日期:2019-06-15
《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确指出,要"加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才"。校企合作对职业学校的专业建设和人才培养具有非常重要作用,尤其是专业课程必须充分利用校企合作资源进行开发和建设,在课程的学习任务开发、课程内容设置、教学环境建设、教学资源建设和课程实施及评价等环节中,积极发挥合作企业在课程建设方面的优势,实现校企资源从共商、共
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现代学徒制下汽车专业技术技能人才培养的研究与实践探讨
来源:时代汽车 发布日期:2019-06-05
近些年来在职业学校兴起现代学徒模式,这是一种将传统学徒教育模式与当前职业学校教育理念相结合的新模式。现代学徒制更加注重校企的合作及学生技术技能的培养,本文结合广东省电子职业技术学校的现代学徒制试点班"瑞华精英班"为例,深入探究汽车专业技术技能人才的培养。
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重庆市中职汽车专业实训设备装备现状、主要问题及应对策略
来源:汽车维护与修理 发布日期:2019-05-15
《国家职业教育改革实施方案》指出"改善中等职业学校基本办学条件。持续更新并推进专业目录、专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准(仪器设备配备规范)建设和在职业院校落地实施。"实训基地建设和实训设备装备是中职学校办学基础条件,设备装备规范是学校内涵发展的基础。我们依据中华人民共和国教育
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现代学徒制在汽车检测与维修技术专业中的实践应用
来源:产业与科技论坛 发布日期:2019-05-15
随着互联网的高速发展,网络与汽车行业深度融合,推动了高职教育校企合作的发展。长春职业技术学院汽车学院以汽车检测与维修专业为试点,通过教师与师傅的联合传授,把现代化企业的工作流程引入职业教育课堂,利用信息化手段,把教学实践与企业工作深度融合落实到每个学生日常学习和教师的教学活动中,改革创新出校企协同育人的"现代学徒制"人才培养模式,并在实践探索中总结反思。
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论产业集群环境下汽车类高技能人才培养
来源:湖北农机化 发布日期:2019-05-15
技术性人才培养是我国教育体系的重要组成部分,为缓解就业市场供需不平衡的问题,我国加大了对职业教育的扶持力度,这使得技术性人才培养院校获得了迅速的发展。汽车类技术是近年来技术性人才培养院校教育中新增加的科目,目前教学效果十分不理想。本文将从培养技能素养的角度出发,对技术性人才培养院校的汽车类技术教学改革进行探讨研究。
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基于岗位能力培养的汽车专业设备操作实践教学
来源:中国设备工程 发布日期:2019-05-10
岗位能力是指针对某一行业或职业工作,提出具有设备实操性的能力鉴定形式,将其结合至企业专业设备实践教学活动中,有助于提高设备实践教学的质量。本文将简要分析岗位能力培养的基本内涵,并论述汽车专业设备操作实践教学的现状及优化对策。通过本文的分析及研究,旨在为社会主义的建设发展培养出具有专业设备使用能力的优质人才。
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