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中等职业学校汽车专业实训教学质量提升措施
来源:装备制造技术 发布日期:2023-04-15
通过分析目前中等职业学校汽车专业实训教学现状及汽车专业实训教学现状存在的缺陷，基于现代化目前汽车实训室的建设要求，浅谈如何提高汽车大类专业的实训教学质量，通过现代先进的信息化平台、有趣的互动游戏；汽车CAN数据分析反馈学员的实操技能；使用无线传输功能的工量具，记录分析评价学员的实操过程；精心设计体验式教学过程，多维度培养学员综合技能；完善实训室管理制度，嵌入智慧实训平台等方式，建设实用、先进、公共
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“互联网+”背景下高职汽车专业人才培养模式研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2023-04-15
随着互联网技术的不断发展，社会对“互联网+”时代人才的需求正在发生变化。在汽车专业人才培养中，高职院校应紧跟汽车行业的变革及“互联网+”时代发展步伐，定位人才培养目标，创新教学方法，构建校企合作平台。该文对“互联网+”背景下高职汽车专业人才培养模式进行分析，以促进高职汽车专业人才培养。
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OBE理念下汽车专业现代企业管理课程教学模式探索
来源:汽车测试报告 发布日期:2023-04-15
目前，我国整车生产企业发展迅速，汽车生产企业面临管理型、应用型人才缺乏的问题。通过对汽车专业现代企业管理课程和汽车专业学生学习情况进行分析，对OBE理念进行探索，变革原有的教学方法，将现代企业管理和OBE理念有机结合起来，以学生的学习结果为导向，突出学生在课堂中的主体地位，调动学生学习积极性，优化教学效果，以此探讨培养汽车专业管理型、应用型人才的方法。该文对汽车专业现代企业管理课程进行阐述，对汽车
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汽车专业“岗证教赛”四位一体人才培养模式
来源:装备制造技术 发布日期:2023-04-15
“1+X”证书是探索实现学历和职业技能等级证书互通衔接的制度，用于指导职业教育的各项教育教学活动。然而“1+X”证书试点实施以来，各高职院校的人才培养模式还存在人才供需不匹配，“1+X”证书中的“X”与“1”融入深度不够，“三教”改革不力，“赛、教”脱节等问题。针对这些问题，以汽车专业领域为例，提出以“1+X”证书制度试点为契机，打造汽车专业“岗、证、教、赛”四位一体化人才培养模式。该模式通过调研
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汽车专业虚拟仿真技术实训教学研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2023-04-15
高职院校是为社会培养技术型人才的场所。高职教师在落实相关教学工作时，不仅需要培养学生的专业能力，而且需要从学生的实际入手，做好基础文化知识教学工作。该文立足汽车专业教学现状，对汽车专业虚拟仿真技术实训教学展开分析。
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基于企业视角的职业院校汽车专业学生职业能力结构维度研究
来源:汽车与驾驶维修(维修版) 发布日期:2023-04-10
新能源、智能网联等汽车高新技术发展对汽车售后服务人才提出了更高要求。本文利用质性研究和实证研究的混合方法,对46家汽车售后服务企业的84名员工开展调研。经数据分析发现,汽车专业学生的职业能力属于复合型能力结构,由一般职业能力、专业职业能力和综合职业能力3个维度构成。在此基础上,遵循职业院校人才培养目标和学生成长规律,职业院校可以从层级纵向高移、校企合作和双创教育等方面全新审视职业院校学生职业能力提
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高职院校汽车类专业劳动教育实践路径
来源:时代汽车 发布日期:2023-03-30
劳动教育在高职院校育人中占据着重要地位，劳动教育促进学生们全面发展，帮助学生们明确个人职业定向。本文以汽车专业为例，提出了新时代高职院校汽车类专业劳动教育的培养路径具体措施。通过完善劳动育人课程体系，建立雄厚的教师团队，建立科学化的评价机制等，以劳动课程为基础，以实验、实训课为主要载体，培养良好的劳动态度、劳动习惯、劳动技能和劳动品德，提升学生们创新创业能力，实现更好的就业。
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中职汽车专业教学中工学结合的应用研究
来源:时代汽车 发布日期:2023-03-28
中职学校需要紧跟社会发展，培养实用型人才。就汽车专业而言，采用工学结合的教学模式，可以让教学充分结合汽车领域的实际发展需求，将汽车领域的工作与教学充分结合，让学生掌握扎实的理论知识，同时也能够在企业实践中锻炼实操能力。然而，在实际教学中，大部分中职学校并没有充分发挥工学结合的优势和特点。影响人才培养质量、基于此，本文就中职汽车专业教学中工学结合的应用展开探究，旨在与广大教师共同探讨提高人才培养质量
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高职院校汽车专业劳动教育实践路径探索
来源:装备制造技术 发布日期:2023-03-15
为应对汽车新四化的机遇与挑战，新时代职业院校劳动教育应坚持立德树人根本任务、体现融合职业素养培育要求、培养复合型技术技能人才的理念。在分析高职学校开展劳动教育的时代背景、研究意义和现状的基础上，结合苏州工业职业技术学院汽车相关专业劳动教育面临的教学内容不完善、教学平台不健全、考核评价体系单一、师资力量不足等问题，提出高职院校汽车专业劳动教育的实践措施。根据汽车专业课程的教材内容、教法特点等挖掘劳动
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产教融合育人机制下汽车专业“三教”改革研究——以重庆市轻工业学校为例
来源:装备制造技术 发布日期:2023-03-15
我国的汽车保有量持续增长，汽车产业的发展促使对汽车专业人才需求量持续增加，在这一背景下，如何做好产业升级、培养优质的汽车专业人才成为各大学校的重点。对于职业学校汽车专业来讲，只有与时俱进，加大改革力度，才能培养出符合社会需求的人才，尤其是在产教融合背景下，职业学校培养人才、提高教学质量的重要途径之一就是完成教师、教材、教法的“三教”改革工作。作为教育改革的主体，教师是“三教”改革的关键；作为课程建
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