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“新工科”背景下机械类专业校企合作培养模式
来源:内燃机与配件 发布日期:2019-09-15
研究认为当前校企合作存在的指导思想不明确、合作深度不够以及合作模式单一等问题,结合"新工科"教育对机械类专业培养方式的新要求,提出新型校企合作模式构建时应重点关注的三个方面:明确指导思想、拓宽企业合作领域以及服务新经济的就业导向。
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基于校企合作模式下汽车专业课程体系改革的探索——以汽车营销与服务专业为例
来源:汽车与驾驶维修(维修版) 发布日期:2019-09-15
本文以校企合作模式为教学改革的基础,探讨汽车营销与服务专业基于职业岗位的课程改革进行探索。论述从企业调研、岗位任务分析、职业技术向院校学习范围内的转化等几方面展开,对校企合作模式下高职汽车营销与服务专业课程体系改革方面做了探讨和尝试,为我院汽车专业群建设做出贡献。
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食品专业校企合作人才培养模式探析
来源:湖北农机化 发布日期:2019-09-15
随着经济的发展,我国经济结构形态出现了很大的变化,食品专业在当前职业教育中占据了越来越重要的地位,所以我们需要以实际情况为根据,结合专业的人才培养理论以及相关技术要求,进行相应的课程改革、师资队伍建设、实训基地建设等,以促使教学质量和学生的实践能力得到提高,从而培养出行业紧缺的技术型人才。
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以学为中心的“食品质量管理与控制”课程教学改革与实践
来源:农产品加工 发布日期:2019-09-15
针对"食品质量管理与控制"课程传统教学重理论轻实践、教学模式简单、学生参与度低、考核方式单一、学习效果不理想等不足,从教学方法和考核方式等方面进行探讨,促进课堂教学与课外教学深度融合,推进课堂翻转,实现以学为中心的教学变革,提升教学质量。
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基于“校企合作”平台机械类专业实训中若干问题探讨
来源:中国设备工程 发布日期:2019-09-10
积极响应国家号召,民办教育开展"校企合作",建设自身独特办学特色,培养工匠精神,整合学校教育和企业实训资源,采取理论联系实际的办法,产教融合,工学交替,取得了一定的成果,培育了大批的特色人才,实现了学校和企业的共赢局面,同时,校企合作过程中出现了多种多样的问题,也简要提出了相应的解决措施。
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汽车检测与维修技术专业推行现代学徒制研究
来源:企业科技与发展 发布日期:2019-09-10
现代学徒制是将传统的学徒制与现代职业教育相结合的新型育人模式。随着汽车市场的快速发展,社会对高素质的汽车专业人才产生大量的需求。目前,国内已有部分职业院校针对汽车检测与维修技术专业开展现代学徒制试点。文章立足于我国汽车检测与维修技术专业现代学徒制主要特征,分析目前汽车检测与维修技术专业推行现代学徒制中面临的困境,提出了相应对策,对完善校企合作人才培养体系具有重要意义。
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基于校企合作的电子信息类专业应用型人才培养模式研究
来源:教育教学论坛 发布日期:2019-09-04
建立科学发展的校企合作人才培养模式,是培养符合社会需求的高质量工程应用型人才的必然选择。文章阐述了企业参与应用型人才培养的重要意义,分析了电子信息类专业应用型人才培养要求,以及企业参与高校人才培养的现状,并在此基础上,提出了基于校企合作的电子信息类专业应用型人才培养模式。
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基于校企合作提升教师实践能力的研究——以湘南学院电子信息类专业为例
来源:科技资讯 发布日期:2019-09-03
近年来,随着电子信息制造业的不断发展,市场对于此类专业人才的需求大幅上涨,同时对专业人才的素质要求也逐渐提高。虽然各个工科类院校及综合院校都有开设电子信息类专业,但校内专任教师多为理论教学,缺乏实践经验,人才培养效果并不显著。要培养出高层次、应用型创新人才,关键就在于提高高校教师的专业实践能力,该文以湘南学院电子信息类专业为例,对专业师资和专任教师实践能力提升存在的现实困境进行分析,并给出了基于校
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技工院校汽车专业校企合作运行实践研究
来源:职业 发布日期:2019-09-01
本文选取技工院校汽车专业为目标参数,通过深度融合校企合作运行实践研究,深入企业调研和参与新车型开发等项目,在调研中采用多种方法,提出了一种"汽车专业校企合作参与新车研发项目"新模式,汽车专业教师带领学生共同研制了"新能源汽车可视化教学教具",提升了教师的专业素质和教学能力,为学校储备了师资力量,并培养了适合企业岗位能力要求的高技能人才。
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校企双主体办学背景下高职实践教学探索——以针织技术与针织服装专业为例
来源:纺织服装教育 发布日期:2019-08-30
在高职教育教学中,实践教学是理论联系实际、促进岗位能力训练的重要抓手,而校企合作是提升实践教学质量、为实践教学提供更多发展空间的重要途经。以广东职业技术学院针织技术与针织服装专业为例,从校企双主体办学平台构建、实践教学体系构建与实施等方面,探索校企双方在实践教学中的职责和作用,探讨递进式实践教学课程模块的实施及其效果。
027-87841330