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校企合作背景下食品科学与工程专业建设的探讨
来源:科教文汇(中旬刊) 发布日期:2019-07-20
食品科学与工程专业属于工科专业,是典型的应用型学科。笔者重点从专业的现状分析、学生顶岗实习、校企合作共建实验室、企业技术骨干担任实践指导教师等方面探讨了校企合作背景下食品科学与工程专业的建设。
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校企合作需求驱动下的自主学习教学方法探索
来源:教育现代化 发布日期:2019-07-19
为发挥高校大学生的学习积极性、创新性和目标针对性,以横向项目、见习模式、校企共建基地等方式让大学生参与企业项目,培养大学生以校企合作项目需求完成为目标的自主学习意识和方法,提升学生学以致用、理论联系实际的能力,探索电子信息类专业实践教学改革。
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机械专业校企合作开发教材方法研究
来源:科技风 发布日期:2019-07-18
应用技能型人才培养为当前大多高校的办学定位,该培养方式注重学生动手能力及专业技能培养,要求改变教学方式为注重实践技能结合理论传授的教学形式,作者与企业合作研究开发适用于应用技能型教学改革的教材,该教材适合于理实一体和翻转课堂授课模式。
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机械工程专业“卓越计划”的企业毕业设计探索
来源:科教导刊(上旬刊) 发布日期:2019-07-05
结合西南石油大学机电工程学院的自身情况及基于校企合作培养卓越工程师的理念,考虑石油背景下机械工程专业毕业设计特点,以实践活动为载体,探讨校企合作模式下毕业设计的选题、指导、过程监督与管理及最后的毕业设计答辩等各环节,提升了毕业设计实践教学质量。
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五年制高职校企“两接五共”合作开发课程的实践研究——以汽车检测与维修专业为例
来源:时代汽车 发布日期:2019-07-05
本文深入探讨了校企合作情况下汽车检测与维修的改革程度与瓶颈,建立"两接五共"的合作机制,两接表示的是:校企人才培养与需求对接、学校课程体系与企业岗位对接。五共表示:共建、共培、共育、共生、共融。并且研究了在"两接五共"的合作机制下,课程的开展与实施,双师型教师培养的实践进程和经验总结。并为促进职业高中的教育提出合理建议。
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以“需求为导向、校企合作为基础”的高职汽车专业课程体系的构建
来源:时代汽车 发布日期:2019-07-05
本文探讨以"需求为导向、校企合作为基础"的高职汽车专业课的构建,依托院校和企业各自优势,以广东松山职业技术学院的汽车检测与维修为试点专业,建立与韶关通九州控股有限公司合作深度合作。在合作过程中,充分利用市场竞争和调节的功能,将校企合转化为校企双方的内在需求,从内、外双导向推动校企合作的持续进行,构建高职汽车专业课程新体系。
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高职汽车类专业校企合作SCEP项目课程体系开发与应用研究
来源:科技风 发布日期:2019-06-30
当前我国职业教育中深化产教融合校企合作,实质推进双主体育人,已上升为国家职教策略。在职教汽车服务专业中学校与企业对接,实施人才订单培养,开发适应企业岗位能力需要的课程体系,实施企业订单化组班教学模式应用较为广泛,本文重点论述校企合作过程中,根据学校自身特点,引入企业培训标准,进行课程体系开发和应用,提升内涵建设质量,提高人才培养水平。
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地方高校食品质量与安全专业人才培养模式研究
来源:粮食科技与经济 发布日期:2019-06-30
文章探索了地方高校食品质量与安全专业应用型人才培养的实施策略,主要是构建了"1+3+3"的培养模式,明确了该专业毕业生的3个就业路径,构建了以专业方向、职业能力教育训练为主体的专业课程体系和4级递进式实践教学体系,开展了"对分课堂"的教学改革,提出了相应的人才培养质量保障措施和师资队伍建设做法。
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“3+1”本科机械电子专业校企合作人才培养研究及策略
来源:内燃机与配件 发布日期:2019-06-30
学校与企业展开长期合作的教学模式是目前很多职业院校教学的一个主要方式,可以有效缓解学生的就业压力,为社会输送一批专业技能较强的社会人才。以机械电子工程专业为例探讨应用型本科专业"3+1"校企合作人才培养模式,主要是因为机械电子工程专业对专业技术人才的需求量比较大,当前很多工科类院校或综合类院校都开设了这门专门,比较有研究的价值与意义,可以提升专业技术人才的培养质量,高校与企业实施订单式人才培养的模
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基于校企合作平台的高职院校“双师型”教师培养途径研究——以汽车检测与维修技术专业为例
来源:河北软件职业技术学院学报 发布日期:2019-06-21
校企合作共建的师资培养平台是高职院校培养"双师型"教师的有效途径。以汽车检测与维修技术专业为例,探寻校企合作"双师型"教师队伍培养过程中存在的问题,分析基于校企合作平台的高职院校"双师型"教师培养的主要途径,包括教师深入企业顶岗实践、校企"订单班"企业认证和制定保障激励机制等,进而为相关院校"双师型"师资队伍培养提供参考。
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