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产教融合模式下高职机械类专业技能人才的培养策略
来源:装备制造技术 发布日期:2024-02-15
产教融合模式下高职院校机械类的专业教育是以培养高技能应用型机械人才为目标的一次新尝试，是以高校为主、企业为辅的对高职机械类专业学生进行双协同培育的融合培养方式。该文深入分析了产教融合模式下理论脱离实践教学的弊端，传统培养模式中存在的教学内容保守、教授方式单一及师资队伍建设不够成熟等问题，并以此探索高职院校机械类专业技能人才的培养新策略。通过全面的分析与研究，开展深入的教学改革研究与实践，增加案例教
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智能制造视角下机械类专业试验教学改革策略研究
来源:造纸装备及材料 发布日期:2024-02-15
随着新一代信息技术的发展，包括人工智能、5G、工业互联网等在内的新一代信息技术不断突破，制造模式向智能化、数字化、网络化、绿色化，智能化制造的兴起，需要更多的机械专业人才。文章以机械类专业试验课程为研究对象，阐述了智能制造对机械类人才的新要求，分析了机械类专业试验教学现存问题，并提出了有效的改革策略，从重构专业人才培养方案、组建高水平试验教师团队、开发试验教学应用平台、创新设计试验教学环节、优化试
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职业本科院校机械类专业课程思政的现状及育人机制研究
来源:模具制造 发布日期:2024-02-08
职业本科院校教育工作开展过程中要实现全方位育人、全程育人理念，课程思政的开展至关重要。分析了职业本科院校教育过程中专业课程思政的开展现状，并结合机械类专业教学实际情况探究“三全育人”的教育机制，明确专业课与课程思政之间的密切联系，说明思政与专业课程内容教学之间融合激励机制的应用必要性，推动专业课教师积极在专业课程教学过程中灵活融入课程思政内容。灵活应用教育平台来提高课程思政应用效果也能同时强化师资
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技工院校机械类专业产教融合模式的实践探究
来源:职业 发布日期:2024-01-15
对于机械类专业而言，产教融合发挥着巨大的作用，机械类专业实施产教融合，不仅适应当前社会发展，还符合机械加工类企业的需求，是促进工业发展和国家现代化建设的重要途径，有益于推动我国机械加工类产业得到良性发展。本文围绕技工院校机械类专业产教融合模式的实践展开探究，着重分析了技工院校机械类专业产教融合现状以及产教融合模式的实践路径，以供参考。
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面向领军人才、融入大类培养的传统机械类专业转型探索与实践
来源:高等工程教育研究 发布日期:2024-01-01
实施创新驱动发展、制造强国战略迫切需要培养大批智能制造领军人才。作为智能制造人才培养主要阵地的传统机械类专业面临大类培养诸多冲突难以协调、领军人才培育缺乏内涵引领、智能制造特性未有效融入培养过程等共性问题。本文总结出智能制造领军人才应全面培育的七项能力特质，提出“和而不同、特质引领、内生驱动”的传统机械类专业转型发展改革理念。然后，通过重塑课程体系建立多级组合式一体化柔性育人路径，通过重塑教学设计
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高职机械类专业产教融合协同育人路径探索
来源:教育科学论坛 发布日期:2023-12-30
产教融合是新时代助力我国经济转型升级，深化教育服务产业发展的必然要求。立足高职机械类专业产教融合协同育人实践，剖析产教融合协同育人深层次逻辑、厘清存在的问题。从产业、平台、人才培养方案和师资四个方向研究和分析产教融合协同育人特色之路。
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新工科背景下机械类专业创新创业教育的内涵与路径
来源:大众科技 发布日期:2023-12-20
创新与创业分属两种不同的范畴，而又存在着创造新价值的共同指向。机械类专业在时代发展的需求以及新工科背景下开展创新创业教育具有重要的意义，其中，对创业教育的重视和开展意味着对专业技术人才培养的定位正在发生深刻的变化。机械类专业人才创新教育的重点在于学生的专业兴趣与创新精神、专业知识的系统全面掌握、更宽广的知识面、持续学习的能力、学会价值发现及其实现；创业教育应从普及性创业基础教育、个性化创业进阶教育
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地方高校机械类专业主动实践能力培养系统构建
来源:武汉冶金管理干部学院学报 发布日期:2023-12-15
针对地方高校机械类专业，分析了主动实践能力培养体系的含义，从课程体系、教学模式、教学平台、学科竞赛、教师队伍和规章制度等方面，详细阐述了主动实践能力培养体系构建的途径和方法，为提高高校人才培养高质量提供参考。
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新时代背景下机械类专业创新应用型本科人才培养方案的改革探索
来源:中国设备工程 发布日期:2023-12-10
新工业革命为我国从制造大国向制造强国迈进提供了机遇，同时也对相关技术人才的培养提出了新的要求。为贯彻落实国家“中国制造2025”、湖南省“三高四新”以及《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》重要决策部署，本文对机械类专业创新应用型本科人才培养目标、毕业要求、课程设置、评价体系的改革进行了探索，以持续提高人才培养的质量。
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新职教法视域下高职机械类高技能型人才培养高质路径探讨
来源:时代汽车 发布日期:2023-12-05
新《职教法》的出台，进一步促进职业院校职业教育管理，从而推动我国高等职业教育的迅速发展，为社会输送更多的机械类高素质技能人才。但对新《职教法》背景下高职院校教学内容研究发现，高职院校依旧存在考核方式单一、课程体系固定、校企合作脱节、师资力量匮乏等问题。在此背景下，本研究依据新《职教法》要求，针对高职院校机械专业教学问题，提出构建多元化考核手段、建立二维融合课程体系、实现校企合作协同育人、建设“双师
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