-
中职机械专业教学中项目教学法的应用
来源:才智 发布日期:2016-11-30
随着现代科学技术的发展,现代化制造业也有着突飞猛进的发展。因此,对于各类中职院校的机械专业的学生也有着究和分析,目的是为了构建合理可行的教学体系,促进机械专业更好地发展。
-
基于农林特色的机械类卓越农林人才培养模式研究
来源:现代农业科技 发布日期:2016-11-30
以"卓越农林人才教育培养计划"的实施背景及现实意义为基础,以浙江农林大学工程学院为例,构建了具有农林特色的机械类卓越农林人才培养模式,使培养的学生善于发现和解决农林业生产实际问题、富有创新和创业能力,同时秉承"坚韧不拔、不断超越"的学校精神,使学生具有"肯干、实干、能干"的"三干"品质。
-
机械实验教学中充分发挥现代教育技术的作用
来源:当代教育实践与教学研究 发布日期:2016-11-30
现代信息技术的发展让教学变的更加的有效、高效,引入现代教育技术开展教学已成为教学不可或缺的重要部分。在开展机械实验教学的过程中,各种现代教育技术的应用,对于提升其教学成果及教学效率具有非常重要的作用。我们从其必要性,机械实验教学存在的问题,及现代教育技术在机械实验教学中的作用三个个方面简单分析,目的是教会学生应用相应的计算机处理软件来进行实验数据的处理分析,能够大大提升数据处理效率与准确性,更是培
-
关于机械专业电气控制技术实验课的实践分析
来源:农村经济与科技 发布日期:2016-11-30
现代社会的电气控制技术在自动控制设备和自动化生产领域都占据着重要的地位,为培养这方面的基层蓝领技术人才,机械类专业电气控制实验课教学的重要性不言而喻。本文从一线中高职机械专业教师的视角,分析了当前中、高职校电气技术实验课实践教学状况,分析了机械专业的电气技术实验课程的特征,进而针对性地提高了中高职机械类专业电气控制技术实验课教学的实践性建议,并认为中、高职学校和专业老师要充分研究和利用实验课程的特
-
机械专业产品造型审美实践探析
来源:教育现代化 发布日期:2016-11-30
目前机械专业通识教育知识结构中普遍缺乏产品造型审美实践教育课程,毕业后对产品的艺术审美停留在较低的层次,毕业成为产品开发工程师,不能将产品的艺术美和技术美有机结合,不能将设计师的设计创意准确的通过机械结构设计转化成有竞争力的产品。产品造型形态是表达产品设计思想与实现产品功能的语言和媒介,通过造型形态设计能够传达精神、文化层面的意义与特征。对于机械专业的学生来讲,进行产品造型审美实践尤为重要。
-
机械设计制造及其自动化专业教学质量保障方法的研究
来源:求知导刊 发布日期:2016-11-30
安徽新华学院(以下简称"我校")是一所应用型民办本科高校。要想确保学校招生稳定,稳步发展,提升教学质量和教学效果是重中之重。而由于我校的机械设计制造及其自动化专业是新办专业,专业教学质量监控方面存在不少的问题。针对这些问题,笔者主要从实践和理论两大关键环节着手解决问题。
-
中职机械专业技能竞赛指导教师培养初探
来源:职业 发布日期:2016-11-30
职业教育技能大赛是我国职业教育中的一项重大制度改革与创新,也是职业学校教学改革的推进器。职业学校应以技能大赛为平台,建立技能创新培养机制和师资培养体系,形成技能大赛与师资培养改革的良性互动关系,从而提升技能大赛指导教师的教学能力和技能水平,本文以宁波市北仑职业高级中学机械专业为例,阐述了学校在技能竞赛指导教师队伍建设方面的一些思路和策略。
-
浅议机械基础课堂教学方法的创新
来源:中国教育技术装备 发布日期:2016-11-30
以机械基础教学为例,提出一套教学新方案——通过形象思维能力的培养来提高学生的创新素质。
-
普通院校机械专业创新人才培养模式的探索
来源:实验科学与技术 发布日期:2016-11-30
为了适应社会和经济发展需要,具有创新意识和创新能力成为目前各大高校人才培养的重要目标。为了促进普通院校创新型人才的培养,提高普通院校的教学质量,以宝鸡文理学院机械专业为例,分析了机械专业创新型人才的基本要求以及目前机械专业教学培养模式的优势和不足,从课程体系设置、教学模式改革、毕业设计环节安排以及师资队伍建设等方面,对机械专业创新型人才培养的途径进行了探讨,全面分析了创新型人才的培养模式,为普通院
-
机械专业对口单招钳工技能考试成绩提高的策略探讨
来源:时代农机 发布日期:2016-11-30
随着社会经济的快速发展,技术型人才需求量不断加大,优秀钳工已成为企业发展的关键因素,钳工技能考试成绩的提高已成为高职技术学校优秀钳工培养的首要目标。为了更好的顺应时代潮流,很多学校推出了培养专业性人才的课程,而要提高对口单招钳工技能考试成绩,则要不断完善相应的教学制度,提高教学质量,对学生加强技能训练与培训,通过各种有效措施提高学生的钳工技能水平。
027-87841330