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基于机械专业数字化课程资源建设的教学质量提升研究
来源:亚太教育 发布日期:2015-09-15
机械类专业课程建设是我国职业教学课程改革的重要课程,为我国的工业发展和国民经济建设培养了适用性技术技能型人才的重要手段。随着时代的发展和科学技术的进步,在机械专业课程改革过程中,数字化课程资源的利用,对机械专业教学课程的改进和创新起到积极的促进作用,有效提高了当前机械专业教学和学习过程中的信息化和数字化水平,大大提高了机械专业人才的学习兴趣和实践水平。
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台湾技职院校机械工程专业人才培养分析
来源:厦门城市职业学院学报 发布日期:2015-09-15
台湾地区的技职教育与大陆的高职教育属于同一类型的教育,近年来,大陆在发展高职教育中遇到的问题与台湾技职教育发展中出现的问题有相似之处。大陆在高职教育的专业发展方向、专业设置、课程体系、培养目标可以吸取台湾技职教育的成功经验,以台湾技职教育机械工程专业为例,分析其专业设置、课程教学特点以及人才培养特色,可为大陆的机械工程专业课程改革提供必要的借鉴。
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机械类专业实验教学改革的探讨
来源:宁德师范学院学报(自然科学版) 发布日期:2015-08-28
针对目前机械专业实验教学的现状,按照应用型本科专业的实验课程"模块化"的思想,对现有的实验教学模式提出了改革思路,并探讨了相关改革措施.
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职业教育改革中如何做好机械专业教学
来源:时代教育 发布日期:2015-08-23
职业教育是我国教育类型中与社会联系最为紧密的类型,职业教育偏重于实际应用与操作,职业教育的优势在经济发展和社会进步中逐渐显现出来。随着职业教育改革的推进,职业教育在知识体系设置上和具体教学实践的执行上,需要从多个方面进行改进。其中,机械专业教学的设计更是改革的重点。机械专业是当前职业需求中的中的重点专业,机械专业学生就业率高,而且能够直接进入到工作岗位,在短时间就能适应工作的节奏,那么,在教学中,
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关于机械类专业本科毕业设计的思考
来源:教育教学论坛 发布日期:2015-08-19
毕业设计(论文)对于在校大学生来说是跨入社会大舞台的最后一道门槛,也是对四年本科阶段学习的一次重要检验。本文将毕业设计这个环节植入到以培养理工科专业类学生为特色的高等院校中,以机械专业为例,对此环节在现阶段高等教育中所存在的问题进行了深入的归纳和总结,并针对所出现的问题提出了具体改进措施。最后,笔者将改进措施应用于机械专业本科毕业设计工作实施的过程中,从学生反馈的情况来看,效果令人满意,确取得了预
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浅谈机械专业AutoCAD 2007课程的教学方法
来源:现代职业教育 发布日期:2015-08-18
Auto CAD 2007是机械专业的技术基础课程,内容包含二维绘图和三维绘图,涉及机械零件图、装配图的绘制及简单三维图的绘制,对于技工中级工班的学生而言,学透彻有一定的难度,因此,通过改善教学方法和教学手段,应用多媒体技术和联机技术,结合机械制图相关教材进行讲解,使学生更易接受知识。
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机械专业中职生职业生涯规划教育问题及对策研究
来源:当代职业教育 发布日期:2015-08-15
现阶段随着我国经济的高速发展,制造业也得到了长足发展,但是我国高水平的技术工人十分欠缺,而大量的机械专业中职生毕业后却找不到自己满意的工作,从个人、家庭、学校、社会四个角度,探讨了机械专业中职生在职业生涯规划教育方面存在的问题,并研究了相应的解决对策,希望对机械专业中职生的职业生涯规划教育有所帮助,同时也能为其他专业的职业生涯规划教育提供借鉴。
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以就业为导向 推动职高机械专业教学改革
来源:教师 发布日期:2015-08-15
职高机械专业教学宗旨是为学生今后在机械领域的发展而奠定基础。在教学过程中,教师要从激发学生的学习兴趣入手,以就业为中心原则进行教学模式改革,引导学生积极主动参与到教学活动中来,提高学生的实践意识和实践能力。
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机械专业实验示范中心的内涵建设与实践研究
来源:教育现代化 发布日期:2015-07-17
根据学校应用型人才培养目标的定位,探索机械专业实验示范中心的建设内涵,确立了以学生为本,突出应用技能的建设目标,制定新的实验教学模式,改革实验内容与方法,编制特色实验教材,加大实践训练环节学时,取得了预期的成果,起到了实验示范中心的示范与引领作用,同时也为校园环境下应用型人才的培养探索出一条新路。
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论中职机械专业创新思维的培养
来源:亚太教育 发布日期:2015-07-15
纵观人类历史,每一次人类生产力水平的飞跃都离不开创新,创新思维的培养有利于我国自主创新水平的提高,由中国制造向中国创造转变,从而提高我们的国际竞争力。四川省蚕丝学校自1913年成立以来,一直致力于对实践人才的培养,在我国进行经济体制转变的今天,我校积极进行对学生创新思维的培养。本文就四川省蚕丝学校机械专业在创新思维培养方面进行探讨,总结现在机械专业创新思维培养方面的教学经验,以期促进教学,指导实践
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