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  • 新工科理念下工科院校培养目标的确立和评价——以电子科学与技术专业为例

    来源:高教学刊 发布日期:2020-09-22

    随着新一代信息技术、机器人等新科技迅猛发展,相关新兴电子技术产业和创新型企业需要大批工程实践能力强的高素质复合型"新工科"人才。文章以电子科学技术专业为例,研究高校尤其是为地方经济服务的地方工科院校如何定位人才培养的目标,并细化培养目标,从用人单位和毕业生两个角度对制定的培养目标的合理化进行了定量的评价,以期在此基础上对培养目标进行调整,最终实现满足地方经济发展的课程体系设置改革。
  • 面向新工科的CDIO模式电工电子实验教学改革探索

    来源:教育教学论坛 发布日期:2020-09-21

    以面向新工科建设的工程教育改革为指导,以CDIO工程教育理念为基石,利用现有的实验项目和实验设备对电工电子实验教学中进行了持续不断的改革和探索,并对CDIO项目驱动模式电工电子实验项目的指导教师、实验项目设计、教学过程进行中多元化考核等问题进行探讨。
  • 基于创新能力提升的“染色工艺”课程改革与实践

    来源:纺织报告 发布日期:2020-09-20

    全球处在新一轮科技革命的大时代,创新成为经济强劲发展的必要条件。文章通过"染色工艺"课程的教学内容、教学资源、教学目标、教学策略、教学过程和教学评价等方面的改革与实践,讨论了在教学中学生创新能力的提升,为更好地迎接新经济的挑战提供参考。
  • 基于实训实验系统的电力电子技术课程教学研究

    来源:中国现代教育装备 发布日期:2020-09-20

    在新工科建设理念下,提出基于实训实验系统的电力电子技术课程工程实践教学改革,通过仿真模型搭建、硬件电路设计、软件编程和在线测试,将课程内容和实践环节相结合,有效激发学生的主观积极性和独立思考意识,提高学生解决问题和团队协作的能力。
  • 面向“新工科”的机械微加工KAPI一体化训练研究与实践

    来源:实验技术与管理 发布日期:2020-09-16

    传统学科知识和能力培养的课程由不同行政单位的学院在不同学期独立开设,由此造成了理论教学与实验、实习衔接不紧密,知识、实践与能力培养缺少深度融合,教学方式单一、知识难以转化成能力等问题,使学生毕业后往往缺乏系统的产品设计、制造的知识结构和能力结构。为此,通过面向"新工科"的机械微加工KAPI一体化综合训练过程,能够有效促进学生所学知识向能力转化。
  • 面向新经济的化工专业改造升级路径探索与实践——以武汉工程大学化工专业改造升级为例

    来源:大学化学 发布日期:2020-09-16

    "面向新经济的化工专业改造升级路径探索与实践"项目是武汉工程大学承担并完成的教育部首批新工科研究与实践项目。本文总结了新工科项目建设过程的举措和成效,从面向未来的卓越工程师人才培养目标体系构建、多维度教学体系构建、多元化工程教育师资队伍建设、创新创业教育推动等方面进行了探讨,期望能为其他学校化工类专业开展新工科建设提供有意义的经验借鉴。
  • 面向新工科的“电力电子技术”教学方法探索

    来源:教育教学论坛 发布日期:2020-09-16

    该文探讨了基于Matlab/Simulink的电力电子技术教学方法,以克服常规教学方法存在的诸多问题,提高电力电子技术的教学效果,并切实增强学生通过理论学习分析和解决实际复杂工程问题的能力。
  • 融入CDIO人文情怀的机械工程专业创新人才培养模式研究

    来源:教育教学论坛 发布日期:2020-09-16

    文章以新工科建设与实践为研究基础,立足于卓越工程师培养计划2.0的升级改革探索与实施,融入CDIO人文精神熏陶,探索建立符合长安大学机械工程专业发展的、以培养德才兼备高级工程专业人才为目标的高等工程教育新模式。通过探索新工科自主发展自我激励机制、打造工程教育开放融合新生态,增强长安大学机械工程专业工程教育国际竞争力。
  • 新工科背景下食品科学与工程类研究生综合实践课程改革研究——以福建农林大学食品科学学院为例

    来源:海峡科学 发布日期:2020-09-15

    针对当前我国研究生培养存在的重理论、轻实践、缺创新等问题,以福建农林大学食品科学学院研究生为对象,开展研究生综合实践课程教学改革,分别以短期式、分散式的工厂实习和研究生全程参加本科生实验课教学两个方面进行综合实践课程的创新探索。该课程教学模式推动并形成了研究生综合实践课新的教学模式,实现研究生、本科生、教师、企业间共赢。
  • 工程教育认证理念下电子信息工程专业卓越人才培养的探索与实践

    来源:淮南师范学院学报 发布日期:2020-09-15

    参与并通过国际工程教育专业认证是高校工科专业提升其办学水平的一种有效路径。面向新工科建设,文章系统论述了"学生中心、产出导向、持续改进"的工程教育认证理念在电子信息工程专业的实践;探讨了卓越电子信息工程人才培养目标的设定和相应培养模式的构建;设计了以应用能力和综合素养为导向的课程体系,并围绕双师型师资队伍建设、创新型实践教学平台搭建等支撑条件展开详细论述;构筑了以质量监控与闭环改进为核心的保障体系
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