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面向新工科的模拟电子技术课程教学模式探索与实践
来源:电脑知识与技术 发布日期:2020-11-05
该文主要将模拟电子技术课程的教学与新工科建设的要求结合,分析模拟电子技术课程教学现状与存在的问题。利用新工科的理念,分别从教学内容、结构、教学方法及评价体系四个方面进行课程改革探索与创新,并结合应用型本科学生特点完善教学方案,使模拟电子技术的课程建设更适用于培养面向新工科的工程人才。
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面向新工科的机械创新设计美学融合研究
来源:教育教学论坛 发布日期:2020-11-04
新工科强调多学科交叉,融合美学内涵的机械创新是对机械环境生态协调与完美的无限追求的一个缩影。具有温度、湿度、黏性的机械原理和机械创新设计,需要具有柔顺而暴躁、张力的机械性能和特征。如何以实例引导工程师、研究者对机械美学概念的体会和欣赏,并对机械和美学融合,在严密逻辑、精密机械设计中进行创新设计内涵升华。
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新工科电子信息类人才培养模式研究
来源:中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 发布日期:2020-11-01
随着教育部实施新工科建设战略以来,各高校积极探索新工科教育所需求的人才培养模式。本文首先介绍工科电子信息类人才培养体系现状,分析当前模式的面临的瓶颈。其次从教育传统、培养机制、评估系统对高校人才培养模式进行规划。最后分别从教学模式、教学环境、教学理念三个方面,探索新工科电子信息类创新型人才培养模式的改革策略。最后总结以实践创新型复合人才为中心,自主学习能力培养为基本路线的人才培养新模式可行性,从而
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《机械原理及设计》课程教学方法与考核机制探索——以农业机械化及其自动化专业为例
来源:高教学刊 发布日期:2020-10-29
近年来,教育部积极推进"新工科"建设,探索工程教育新模式,使得高等工程教育面临新机遇、新挑战。农业机械化及其自动化专业主要培养学生对农业生产机械化系统的设计、管理和运用能力,对工程创新能力具有较高的要求。《机械原理及设计》是农业机械化及其自动化专业的必修课,对于提升学生农业装备的设计和解决农业生产机械化问题的能力具有重要作用。工程教育专业认证强调以学生学习为中心,注重学生工程实践能力培养,对《机械
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新工科背景下电子信息类专业协同育人模式探索
来源:河北北方学院学报(社会科学版) 发布日期:2020-10-28
新工科的建设与发展急需抓好示范专业建设,实现新兴工科和传统工科的交叉复合与融合。河北北方学院电子信息类专业围绕新工科建设,将电子信息学、计算机科学与技术和医学信息学等多学科有机交叉融合,搭建多层次实践平台,并以校企合作和产学研联动为途径,逐步构建协同育人的人才培养新模式。多年教学实践证明新工科背景下电子信息类专业协同育人模式的可行性,为高校传统电子信息类工科专业提供了建设性的发展思路。
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“新工科”视角下电子信息类专业嵌入式系统教学改革
来源:绍兴文理学院学报(自然科学) 发布日期:2020-10-28
在"新工科"建设视角下,聚焦地方高校电子信息类专业的嵌入式系统教学,从优化教学体系、重构课程教学、完善评价机制三方面入手,进行课程改革.试点探索表明,改革适应学情、生情、地方及行业需求,对学生参加学科竞赛、学生科研乃至考研面试、就业都有积极作用,为地方高校电子信息类专业相关课程的教学改革提供了有价值的参考路径.
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基于NI Multisim和LabVIEW的通信电子线路课程开放式虚拟实验平台
来源:实验科学与技术 发布日期:2020-10-28
传统实验教学设备和技术受场地、时间、人力的限制,难以满足"新工科"的人才培养需求。该文根据通信电子线路课程的实验内容,在LabVIEW环境下开发了通信电子线路课程的远程虚拟实验平台。学生通过远程登录,可在任意一台计算机上完成通信电子线路课程中的7个实验项目。实践表明,基于NI Multisim和LabVIEW的通信电子线路虚拟实验平台,不受时间、地点等因素限制,实验方式灵活方便,可有效地改善实验条
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面向新工科机械基础实验教学探索
来源:实验室科学 发布日期:2020-10-28
论述了机械基础实验课程在实验教学内容、实验设备情况、实验教学安排方面亟待整改的现状。当前实验课程已不能满足新工科培养体系的总体需求。分析了在新工科人才培养的大背景下,课程改革的几个核心问题。同时结合实验教学以拓展实验思路,实验技术的与时俱进,传统实验的继承与创新为具体举措进行了教学实践探索,积累了可借鉴的经验。
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“新工科”背景下汽车拆装实习课程改革
来源:实验室科学 发布日期:2020-10-28
根据"新工科"建设要求和汽车专业人才培养的特点,分析并吸纳国外先进的教学经验,改革汽车拆装实习课程。坚持以"学"为中心,建设双师型教师团队,提出全新的"多感官联动"实习教学方式,建立内容完善的模块化实习知识序列,搭建立体化多点协同综合评价体系,培养具有创新意识的复合型应用技术人才。经教学实践检验,改革实施效果明显。
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基于“新工科”理念机械制图课程教学改革
来源:农业技术与装备 发布日期:2020-10-25
基于"新工科"建设的目标及理念,以培养学生的创新创造力为目标,结合机械制图课程性质及特点,分析该课程理论教学和实践教学的教学现状及存在的问题,从理论课堂与三维教学相融合、模块化教学、校企合作、学科竞赛及强化过程考核等方面着手,使得"教"与"学"相互优化,强化学生的主人翁意识,培养具有创新创造力的应用型、工程型、创业型人才。
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