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新工科与专业认证背景下机械类专业课程体系建设——以机械设计制造及其自动化专业为例
来源:教育观察 发布日期:2019-06-10
本研究以"机械设计制造及其自动化"专业为例,探讨了新工科背景下基于专业认证标准的课程体系构建问题。首先,对照工程教育专业认证标准和"新工科"对人才培养的新要求,找出了二者的契合点,进而分析了现有课程体系设置存在的问题。其次,按照"厚基础、宽口径、重实践、求创新"的人才培养理念,提出了"平台+模块"的课程体系结构,对课程进行实质性地融合和重组。最后,系统地探讨了"四平台"课程体系中各模块的设置与重组
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新工科建设背景下电子信息工程专业本科毕业设计改革对策
来源:高教学刊 发布日期:2019-06-06
毕业设计是高等学校本科教学课程体系的重要组成部分,其完成质量是衡量本科生专业水平的重要指标。新工科建设又对本科毕业设计提出了新的更高的要求。文章参照某大学电子信息工程专业近3年来本科毕业设计的统计数据,分析了本科毕业设计存在的主要问题,探讨了影响毕业设计质量的几个关键因素,并从新工科建设的角度给出了相应的改革对策。
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新工科背景下机械类人才培养模式改革研究
来源:成才之路 发布日期:2019-06-05
文章简述新工科背景下高校机械类专业人才培养改革的必要性,结合机械类专业的特色和发展优势,分别从机械类"大类招生"人才培养模式改革、专业方向分流优化、师资队伍实践能力强化、创新创业能力提升等方面探索新工科背景下机械类专业"大类招生"模式下的人才培养新思路,以期为同类高校及同专业教学改革提供参考借鉴。
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基于大学生赛车探索汽车新工科人才培养新模式
来源:教育现代化 发布日期:2019-05-31
新工科建设已成为我国高等教育教学改革的重要举措,传统的汽车人才培养模式,难以满足我国由汽车大国迈向汽车强国发展的新时代要求。基于大学生方程式赛车运动,以汽车四化创新人才培养为目标,探索汽车新工科人才培养的新模式。汇集多学科多专业资源,通过成立赛车技术研发中心、组建赛车团队、开设赛车创新实践提高班等,积累了丰富的赛车研发经验,获得了2017年FSEC亚军的优异成绩,同时达到了汽车新工科创新人才培养的
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新工科背景下基于CDIO理念的机械电子工程专业实践教学改革探讨
来源:科技风 发布日期:2019-05-30
实践教学作为机械电子工程专业不可缺少的教育手段,对应用型人才的培养起着重要作用。结合我院机械电子工程专业实践教学现状及问题,探讨了新工科背景下基于CDIO理念的实践教学方式、方法,为新工科背景下实践教学改革提供新思路。
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新工科背景下应用型本科院校电子信息工程专业课程体系改革探索与实践
来源:高教学刊 发布日期:2019-05-30
在新工科背景下应用型本科院校肩负着工程应用型人才培养的重要使命。课程体系改革是成功完成该项使命的一项至关重要的、具有挑战性的关键工作。试图分析和讨论工程型人才的培养目标和要求,结合电子信息工程专业的特点,对电子信息工程专业的课程体系进行改革和探索。
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新工科背景下电子信息类分流培养模式探究
来源:智库时代 发布日期:2019-05-29
大类培养模式初步实现学生的自主学习、持续发展和个性发展的培养目标,但是同时也存在很多问题,如何更新人才培养理念,重构培养目标和管理结构,是实现新工科人才培养新模式的关键一环。
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新工科背景下电子信息类专业“学践研创”四位一体实践育人改革
来源:南方农机 发布日期:2019-05-28
在新工科背景下,文章探索了电子信息类专业四位一体实践育人改革,通过建立"基础+运用+综合创新"能力培养体系,夯实工程能力培养基座,构建科学合理的实验课程体系,打造多元化实践模块,丰富活动载体,整合学校企业政治资源,促进创新创业平台建设,推动了"学践研创"四位一体实践育人改革,提高了教学水平。
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以能力为导向的《机械系统设计》课程改革探索与实践
来源:教育教学论坛 发布日期:2019-05-28
在新时代高等学校本科教育工作背景下,明确要"以本为本",积极践行"四个回归",表明高等本科教育得到了国家层面前所未有的高度重视,而创建一流的本科教育的核心在于课程教学改革。本文从分析新工科背景下现代工科专业教育的要求入手,探讨了以"能力导向"的《机械系统设计》课程改革基本原则,在此基础上构建了基于过程考核的课程改革框架,以期对新工科背景下专业课程改革有所借鉴。
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新工科背景下科研实验促进《机械工程测试技术》教学研究
来源:机电产品开发与创新 发布日期:2019-05-28
《机械工程测试技术》是机械类专业的重要专业课,当前教学过程中存在课程学时偏少、内容滞后于技术发展、偏重于理论讲解等情况。以"新工科"理念为指导,将科研工作与课程教学工作相结合,增加对机械测试技术最新研究的介绍,挑选部分本科生参与到科研项目的测试工作中,使学生的学习兴趣得到提升,学习效果明显加强,是一种有益的探索。
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