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科研思维在《机械原理》课程教学中的应用
来源:教育现代化 发布日期:2019-07-12
在"新工科"建设的大背景下,如何使得学生快速适应科技的高速发展与变革成为了高校教育所面临的重要问题。《机械原理》是机械工程专业的核心基础课程,在创新型人才的培养方面起着重要的作用。将科研思维应用于《机械原理》课程的教学当中,可以将经典的基础知识与科技前沿进行有机统一,使学生形成系统完整的解决问题的能力,并具有开阔的国际视野,最终为学生的发展奠定良好的基础。
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新工科背景下农业与信息专业交叉的实践教学体系研究
来源:教育现代化 发布日期:2019-07-12
在大数据、物联网、人工智能等技术的推动下,工程技术领域面临重大科技革新和产业升级的挑战。农业院校电子信息工程专业承担着"新工科"要求和现代农业人才需求的双重任务。探讨了在这一新形势下电子信息工程专业的新内涵,研究并实践了新工科背景下农业与信息技术交叉的时间教学体系,讨论了这一体系所支撑的专业内涵,实践路径,为新工科的专业发展方式提供一个参考。
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新工科背景下机械类专业学位研究生企业导师遴选机制研究
来源:中国教育技术装备 发布日期:2019-07-11
专业学位研究生教育是连接科学基础理论和工程实践应用的桥梁,在培养过程中常采用双导师制,但在实际运行中存在企业导师参与度不足、指导不够科学等问题。对企业导师的遴选机制和条件进行探讨,认为企业导师必须在理论素养、实践能力、教学能力以及产学研水平等方面符合一定标准。提出在遴选企业导师时应明确导师的功能定位和价值取向,并可将企业导师分为合作型、校友型和就业型三类,结合硕士研究生的优势特长,分配合适的企业导
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基于创新思维的画法几何与机械制图课程教学探索
来源:中国现代教育装备 发布日期:2019-07-10
经济新常态和新工科时代要求大学生具备较强的创新思维和能力。以画法几何与机械制图为例,以强化学生创新思维和能力为目标,分析了课程特点与教学现状,尤其是实践教学环节存在的问题,结合"95后"大学生特征,从教学理念、整合内容、新方法、新手段和考核方式等方面进行了教学探索,尤其基于五步体验式教学法,实施理实一体化教学,为新时代其他工科专业课程的教学改革提供参考。
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基于“新工科”项目的机械工程控制基础课程的教学探索与启示
来源:高教学刊 发布日期:2019-07-08
由于新工科项目对工科学生的能力培养提出了更高的要求,机械工程控制基础课程组积极响应提高工科学生的工程素养和实践能力的号召,针对机械工程控制基础课程进行新一轮教学实践改革。主要采用"传统授课方式+课堂总结归纳+课上课后练习+上机实践操作"的联合教学法,注重剖析重难点内容,关注知识点之间的关联性和逻辑性,帮助学生创建有效的学习方法,提高学生的学习效果和认知能力,增强其分析和解决机械工程控制领域中复杂工
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新工科背景下机械控制工程课程教学改革的探索性思考
来源:时代汽车 发布日期:2019-07-05
随着新工科建设的推进,社会对机械和电子信息工程类专业人才提出了新的要求,为了满足多元化创新型人才的培养要求,有必要对机械控制工程课程进行深入探索与综合性改革。本文论述了机械控制工程课程在智能制造领域中的地位及教学改革的必要性,并针对教学现状和问题进行了探索性思考,从教学内容、教学手段和知识呈现等方面对控制工程课程教学进行创新性改革,以期实现新工科建设背景下创新型人才的培养目标。
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面向新工科的纺织工程专业课程教学模式研究
来源:教育教学论坛 发布日期:2019-07-03
地方高校为顺应新工科建设的需要,要与地方经济发展和企业创新需求进行主动对接。本文从盐城工学院纺织工程专业纺纱系列课程的教学模式入手,探索面向新工科纺织工程专业课程的教学模式,从而探讨纺织工程专业人才培养的新机制,为纺织工程专业课程的教学提供参考。
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新工科背景下机械类专业评估体系构建研究
来源:中国教育技术装备 发布日期:2019-07-03
切实推进机械类专业的新工科建设,就必须适应时代潮流,按照新工科发展的科学要求,努力构建新工科背景下行之有效的机械类专业评估指标体系。针对目前机械类专业评估体系存的复合人才培养评价机制缺失,协同育人理念没有体现,实践教学环节重视不够,以及创新能力考核标准不完善等问题,构建新工科背景下机械类专业评估指标体系,为机械类专业建设工作提供科学依据和宏观指导。
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新工科背景下机械制造工艺学课程设计教学改革探究
来源:教育现代化 发布日期:2019-07-02
针对新疆地区机械类专业机械制造工艺学课程设计实践教学过程中遇到的问题,结合机制课程设计实践教学的内容和特点,总结教学过程中发现的问题,通过对问题的分析探讨,提出顶层规划,优化与丰富课程设计教学内容,改进教学手段,改进与完善课程设计考核机制等方法,旨在提高机械类专业机制课程设计的教学效果和人才培养质量。
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新工科背景下高职机械制图与CAD课程思政探索与实践
来源:宁德师范学院学报(自然科学版) 发布日期:2019-06-28
为实现全课程育人,选取学时长,覆盖面广的工科专业基础课——机械制图与CAD开展课程思政教育教学改革.在学情分析的基础上,以社会主义核心价值观为指导,以学科体系为载体,以课堂教学为平台,挖掘课程蕴含的思政元素,调整课程教学内容,形成以培养学生遵纪守法意识和培育工匠精神为主线的课程思政体系,为工科专业课程思政教育教学提供了改革思路和实践经验.
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