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基于MOOC平台的《机械设计基础》混合式教学模式构建及思考
来源:当代教育实践与教学研究 发布日期:2019-08-10
本文在对现阶段课程教学过程中的实际性问题加以分析与论述的基础之上,指出教师教学方法及模式的单一与陈旧问题,难以适应新时期课程教学内容的要求及目标的实现,进而阐述基于MOOC平台的混合式教学模式在机械设计基础课程中的应用过程与效果。最终得出,在机械设计基础教学过程中,引进混合式教学模式,有助于实现教师的专业成长,激发学生学习的主动性及创新思维,对于实现整体教学成效的提升具有重要作用。当然,该模式在实
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“任务驱动法”在《汽车材料与金属加工》教学中的运用
来源:时代汽车 发布日期:2019-08-05
当前高校对《汽车材料与金属加工》课程不够重视,导致学生缺乏学习兴趣,专业基础知识掌握得不牢固,本文针对当前教学中存在的缺点,提出"任务驱动法"运用到《汽车材料与金属加工》教学中,老师以"任务驱动法"教学模式将任务布置给学生,学生从中发现问题并自行解决,锻炼学生独立思考能力,培养学生的学习兴趣,课堂整体气氛比较活跃,从而提高教学质量。
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机械工程专业英语教学改革初探
来源:课程教育研究 发布日期:2019-08-02
本文根据机械工程专业英语课程的定位要求和教学现状,结合学生基本情况和自身教学经验,从课堂教学和课后教辅两个方面提出了教学改革方案。
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汽车专业理实一体化课程分层教学模式应用研究
来源:汽车实用技术 发布日期:2019-07-30
当前高考改革推进,考生在专业选择方面拥有更大的自由选择空间。高职院校,作为培养复合技能人才的重要基地,迎来的新生个体差异逐渐复杂化,因此当前普遍实行的集中统一化教学模式亟需改进,以适应学生个体发展。文章基于移动终端平台,从当前汽车专业理实一体化类型的课程教学中的困惑和优化途径出发,以《汽车电路与电气系统检修》课程为例,分析适用于该类课程的分层依据和进阶方法,探讨基于移动终端的分层进阶教学策略和改革
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新工科背景下机械类研究生创新能力提升措施
来源:科教导刊(下旬) 发布日期:2019-07-25
为提升机械类研究生的创新能力以适应新工科的要求,本文首先分析了新工科对科技人才的能力需求,列举了当前在研究生创新能力培养方面的不足,其次针对研究生理论教学前沿性弱、实用性差等问题提出改革措施,最后从多元化科研实践改革方面提出若干增强研究生创新能力的措施。
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纺织工程专业《织物组织学》课程教学模式改革探究
来源:轻纺工业与技术 发布日期:2019-07-25
为了更好地适应普通高等学校应用型人才的培养,针对纺织工程专业《织物组织学》教学过程中存在的问题,根据课程特点及学校的教学资源,对《织物组织学》进行了课程教学模式改革的探索,通过课程体系的构建、教学内容的调整和教学模式的改革来提高学生的学习兴趣,提高课程教学质量。
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有效创新中职学校机械加工技术课程教学模式的实践探究
来源:才智 发布日期:2019-07-25
机械加工专业的实践操作性非常强,基于这一特征,要想提高机械加工技术课程教学的有效性,教师不仅要注重学生的理论知识教育,更要强化学生的实践操作,从而让学生在实践操作中发展思维,提升应用能力。本文就中职学校机械加工技术课程教学模式的有效创新作了相关分析。
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谈校企合作模式下的高职新能源汽车教学模式
来源:时代汽车 发布日期:2019-07-25
汽车是现代人出行最常用的交通工具,近些年我国汽车行业一直保持着高速发展的态势,对高素质人才的需求也越来越多。因此我国高职院校应根据汽车行业的发展趋势,对汽车相关专业教学模式进行改革,培养出市场需要的综合型人才。本文将从校企合作的角度出发,对高职院校新能源汽车教学模式进行探讨研究,希望可以为汽车专业教学改革提供一定的参考借鉴。
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高职院校电子信息专业《C语言程序设计》教学模式的探索
来源:教育教学论坛 发布日期:2019-07-17
《C语言程序设计》作为高等院校的公共基础课之一,是一门实践性比较强的课程。对于高职院校的学生来说,内容相对抽象复杂,在教学中发现不少问题。文章针对高职电子信息专业的C语言教学模式进行了探讨,采取一些有效的教学方法。经教学实践发现,这些教学方法不但大大提高了学生动手编程的能力,也提高了教学效果。
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基于智慧教室的教学模式在汽车底盘构造与维修教学中的应用
来源:教育现代化 发布日期:2019-07-16
通过构建基于云计算、大数据、物联网等技术的智慧教室,构建信息化环境、完善智慧教室教学设计和形成智慧教室特色评价体系,使得在传统课堂教学《汽车底盘构造与维修》中的困难点得以改善或解决,优化学生的学习方法、改善学生的主观能动性,提高教师的教学与学生的学习质量。
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