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基于M-Learning的电子商务专业教学模式分析
来源:黑龙江科学 发布日期:2020-09-08
为了解基于M-Learning的电子商务专业教学模式,对此模式的要求进行了分析。基于M-Learning的电子商务专业教学模式构建主要体现在教学理念、教学目标和实现条件这几方面。提出了具体的教学模式优化策略:科学分析教学内容,合理选择教学媒体,明确教学任务,优化教学过程,构建评价反馈机制。这样不仅能够提升教学质量与效率,还能够合理解决传统教学模式存在的问题,提升了移动教学模式在电子商务教学中的应用
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机械类专业教学中任务驱动法的应用研究
来源:时代汽车 发布日期:2020-09-05
机械类专业是一门实践性很强的学科,并且学科涉及的学习范围较为广泛,不仅要求同学们具有较强的实践能力,而且还需要具备机械制造相关的专业技能,通过完善知识储备,帮助实践和理论之间更好地衔接,而通过任务驱动法的形式能够帮助同学们对理论知识和实践内容进行合理衔接,不仅提高了学习效率,而且对于知识的掌握也起到了很大的帮助,本文将针对机械类专业教学中任务驱动法的应用进行重点的分析和研究。
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基于Multisim的电子线路课程的教学改革
来源:智能计算机与应用 发布日期:2020-09-01
传统的电子线路课程的教学存在诸多问题,学生学习积极性不高,对电子线路课程存在畏难心理,教师教学难度大。为解决以上问题,本文提出基于Multisim仿真软件改革传统的教学模式,将理论分析与实际仿真测试结果对比,通过这样的"理实一体化"模式调动学生积极性,改善课堂效果。
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“兴趣引导、项目驱动”持续改进本科毕业论文质量——以食品专业为例
来源:农产品加工 发布日期:2020-08-30
"四个回归"和"新工科"建设对食品专业的实践教学提出了更高的新要求。在本科毕业设计实践教学过程中,以学生为主体,通过"兴趣引导、项目驱动"的教学模式来充分调动学生学习的积极性。结合研究生辅助教学指导和加强考核管理,切实解决学生在毕业设计实践教学过程中存在的"不想做""不会做"和指导教师"不愿做"两大问题。将毕业设计实践教学与大学教育贯通、融合,有利于毕业论文的质量改进和学生综合素质的提高。通过强化
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基于汽车运用与维修专业试点1+X证书考核的思考
来源:科技风 发布日期:2020-08-30
1+X证书制度为我国职业教育指出了一个新的改革方向,1+X证书制度的试点及证书考核也为职业教育探索出新的教学模式提供了平台。本文通过对汽车运用与维修专业首批试点考核的过程分析与思考,探讨了该专业的教学在课程体系、教学模式和教师能力方面改革与提升的必要性。
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“任务驱动+翻转课堂”教学模式在“食品工程原理”教学中的应用与思考
来源:农产品加工 发布日期:2020-08-30
"食品工程原理"是一门重要的专业核心课程,理论性较强。结合课程教学内容和应用型本科院校学生特点,通过对"任务驱动+翻转课堂"教学模式在该课程教学过程中的应用进行总结和思考,以期提高该课程的教学质量,激发学生学习"食品工程原理"的积极性和参与性。
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对分课堂在食品分析教学中的探索与实践
来源:河南科技学院学报 发布日期:2020-08-28
对分课堂的核心理念是课堂时间一半由教师讲授,另一半留给学生开展小组讨论,而且学生是在对教学内容进行内化吸收后再进行讨论。在食品质量与安全专业基础课程食品分析的教学实践中采用了这种教学模式,取得了良好效果。通过导读式讲授、课后写读书笔记和"亮考帮"、课堂小组讨论和全班交流,学生的学习积极性、主动性显著增强,创新性和批判性思维、沟通交流和语言表达能力得到切实培养,实现了"以教为中心"到"以学为中心"的
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电子电路系列课程教学模式探索
来源:福建电脑 发布日期:2020-08-25
在全面推进素质教育的宏观背景下,如何改革课堂教学模式成为亟待解决的关键课题。鉴于大学现行教学模式的主要局限性,本文通过分析电子电路系列课程传统课堂教学模式的弊端,阐述了以学生自主学习为主,结合"雨课堂"、"mooc"等教学手段构成新型课堂教学模式。
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基于SPOC的教学模式在“数字电子技术基础”课程中的探索实践
来源:工业和信息化教育 发布日期:2020-08-25
"数字电子技术基础"课程是电气类、电子信息类的专业基础课程,为提高该课程的教学质量和学生学习效果,尝试了一种基于SPOC的混合式教学模式,将优质的MOOC线上资源与传统线下课堂授课模式进行深度融合,进行小规模翻转课堂教学,重构课程的教学流程,以学生为中心,赋予学生有效的学习体验,提升学生自主学习、独立思考、解决实际问题的能力。
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基于学生双创能力提升的航空电子系统课程改革研究
来源:科技资讯 发布日期:2020-08-23
当前"航空电子系统综合"课程教学内容无法适应航空电子技术的新发展,教学理念重理论轻实践,教学方法落后。针对上述的现状,该文以如何培养航空电子专业学生的创新精神和创业能力为课程改革主线,结合航空电子相关专业和学科的特点,提出了航空电子课程的课程内容、课程实践体系、教学模式和考核评价等课程改革策略。通过课程改革增强了学生学习的兴趣和学习的主动性,并提高了学习的效果,提升了创新创业能力。
027-87841330