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基于电教设施设备的传统手工业教学模式探讨
来源:轻纺工业与技术 发布日期:2020-12-25
电教设施设备对提高教学质量具有显著效果,为此提出基于电教设施设备的传统手工业教学模式探讨。结合目前传统手工业教学中存在的问题以及教学需求,对传统手工业教学模式进行优化与完善。首先在互动式教学方法中引入电教设施设备,改善传统课堂教学死板的问题;然后通过搭建传统手工业数字化实践教学操作平台,实现传统手工业可视化教学;最后根据教学需求,调整课时安排,合理规划传统手工业课程教学体系,以此完成基于电教设施设
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行动导向教学模式在职业学校电工电子教学中的运用
来源:内江科技 发布日期:2020-12-25
行动导向教学是以任务或者角色的方式来进行教学,这种教学方式提高了学生学习的积极性,然而传统的职业学校的电工电子教学已经不能满足当代职业学校学生的需求。因此,教师将行动导向教学引入到行动导向教学的模式中,受到了学生广泛的青睐和好评,对我国职业学校学生的综合能力发展有着积极的促进作用。
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“对分课堂”教学模式在电工与电子技术教学中的实践研究
来源:农业技术与装备 发布日期:2020-12-25
教学模式是教学活动的基本结构,文章结合电工与电子技术课程特点,在电工与电子技术理论和实践教学过程中进行了"对分课堂"教学模式的探索,从课堂组织、师生对分、课程评价等方面进行了详细阐述。"对分课堂"教学模式在电工与电子技术课程教学中取得了较好的教学效果,也得到了同学的认可;随着对分课堂教学模式的深入实践,有望得到更好的教学效果,并且推广到其他课程的教学中。
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高职院校《食品化学》课程教学改革研究
来源:食品安全导刊 发布日期:2020-12-25
众所周知,食品安全问题是当下社会发展中的重中之重,高职院校所开展的《食品化学》这门课程与食品安全问题息息相关,经过大量的研究和分析可以发现目前高职院校开展的食品专业类课程中《食品化学》这门课是一大主干课程,这门课程无论是在理论层面还是在实践层面都需要高职院校在教学的过程中为学生的职业发展打下夯实的基础,使得学生们在发展的过程中能够适应时代的需求,让高职院校能够培养出更多高素质人才。当下的高职院校《
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化工类专业课化学工艺学教学模式探索
来源:东南大学学报(哲学社会科学版) 发布日期:2020-12-20
化学工艺学是针对化学工程类专业所开设的一门和生产实际密切结合的专业课,在和实际生产结合的过程中使学生能对所学理论知识有更深入的认识,使其今后能更好地胜任化学工业生产相关的工作。本文针对该课程涉及面广知识点多的特点,提出在授课过程中要注意教学内容的差别化选取,并有针对性地运用教学手段,二者结合从而实现在有限的教学时间内把化学工艺学的精髓传授给学生的目的,提高教学效果。
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基于泛在学习的信息化课程建设研究——以“建筑材料”课程为例
来源:福建建材 发布日期:2020-12-20
根据泛在学习特点,改革与创新"建筑材料"课程资源建设、教学模式与综合能力考核评价体系,提出了建设符合高职学生实际,适应社会发展需要,满足泛在学习要求的"建筑材料"课程资源建设思路,形成产教融合、多元架构的信息化教学资源,推动了"建筑材料"信息化平台建设,实现随时可学、随地可学。
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电子商务专业在线课程教学实践
来源:电子技术 发布日期:2020-12-20
结合应用型本科院校的自身特点,阐述电子商务课程的基本现状、目标定位、课程体系设计、教学评价的内容,从而将对电子商务专业在线课程进行全方位的分析。
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研究性学习在“食品营养学”教学改革中的应用
来源:农产品加工 发布日期:2020-12-15
从"食品营养学"课程改革的目的和意义出发,结合研究性学习的教育理念,从教师对课程的合理规划、学生的研究性学习、教学模式的多样性、考核形式的综合性等方面分析研究性学习在"食品营养学"课程改革中的应用。通过课程改革,使学生能够掌握扎实的"食品营养学"基础理论知识,具备分析解决问题的能力,以及指导和设计膳食方案的实践能力;同时促进学生将课程所学知识点运用到生活实践中,能够合理科学地选择营养平衡膳食,营养
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线上战“疫”五维一体教学模式探索与实践——以吉林化工学院有机化学课程建设为例
来源:吉林化工学院学报 发布日期:2020-12-15
在当前新冠肺炎疫情形势下,线上教学成为当前最佳的教学方式。为了保证线上教学质量,在"OBE"理念的指导下,提出了五维一体教学模式,通过"5个维度"(转变、体验、参与、评价、改进)的有效实施来保证线上课堂的教学质量。该教学模式为教师线上教学工作提供了必要的理论支持,同时对调动学生学习的积极性、实现学生综合素质和能力的培养具有积极作用。
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基于MOOC背景下“汽车构造”教学模式创新的探索与实践
来源:南方农机 发布日期:2020-12-15
随着信息技术的不断发展,MOOC平台也得到了迅速发展,传统的教学模式已不能满足现在学生学习的需求。为提高学生学习的积极性,响应教育部倡导的打造"金课"淘汰"水课"的号召,本文以"曲柄连杆机构"为例来分析"汽车构造"课程在MOOC背景下的教学模式创新的探索与实践,通过线上线下相结合、课前课中课后相配合、教学竞赛相融合的教学模式,改革传统教学模式。实践证明,学生学习积极性全面提高,教改成效显著。
027-87841330