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  • 高职院校营销实务类课程教学方法探索——以《汽车营销》为例

    来源:老区建设 发布日期:2018-02-25

    近年来,我国高等职业教育大力推行工学结合的教育模式。实践教学一直是高等院校营销实务类课程设置的重要教学环节,更是理论教学的重要延伸。但是,由于学校资源有限、企业积极性不高等原因,工学结合中的"工作"往往难以实现。在这种情况下,如何既调动学生的积极性,又解决"工学结合"?以研究《汽车营销》课程教学方法为例,探索通过建设模拟仿真工作环境,设置虚拟的工作任务对学生进行模拟实训的方式,实现高职院校营销实务
  • 面向实践应用的“汽车设计”课程的教学探讨

    来源:教育教学论坛 发布日期:2018-02-21

    "汽车设计"课程是车辆工程专业的核心课程。汽车开发技术快速发展促使汽车设计课程的教学内容、教学方法和教学手段进行相应的变化,以适应社会对毕业生的需求。以实践应用要求对"汽车设计"课程教学进行新的教学探讨,通过形象化的理论教学、案例教学、项目研讨、互联网信息平台等教学改革尝试,能更好的掌握设计基础理论,较好运用汽车设计方法完成汽车零部件的设计任务。
  • 基于典型工作任务《汽车发动机机械系统检修》教学方法的改革

    来源:科技视界 发布日期:2018-02-05

    《汽车发动机机械系统检修》主要以汽车发动机检修维护为导向,以典型工作任务为载体,对课程教学内容进行合理设计,从而实现一体化教学。本文根据以往工作经验,对典型工作任务内涵和确认步骤进行总结,并从课程整体改革、课程单元改革、评价总结三方面,论述了基于典型工作任务《汽车发动机机械系统检修》教学方法的改革措施。
  • 基于工作过程的汽车保养课程的组织形式及教学方法分析

    来源:汽车实用技术 发布日期:2018-01-30

    文章是在奔驰售后服务实验班的教学模式下,介绍基于工作过程的汽车保养课程的教学内容设计、课程组织形式以及一些行之有效的教学方法,使学生获得良好的职业素质和职业技能。
  • 汽车制造与装配技术专业理实一体化教学质量监控

    来源:内江科技 发布日期:2018-01-25

    教学质量是人才质量的保证,教学质量的高低在一定程度上决定着学生的生源质量及就业质量。本文通过对汽车制造与装配技术专业的专业课程进行调研,就教学方法、课程建设等方面进行分析,对我院汽车专业的发展建设具有一定的参考意义。
  • 高校食品生物化学课程教学改革与创新

    来源:食品工业 发布日期:2018-01-20

    食品生物化学是高校食品类专业的一门重要的基础课程,该课程存在知识点较多且记忆与理解难度较大的特点,许多学生在学习该课程时缺乏积极性与主动性。随着时代的发展,传统食品生物化学的教学内容与模式已不再满足现如今的教学要求,对该课程进行教学改革是大势所趋。根据该课程的教学特点,通过调整教学内容、提升教学方法、注重实验教学、改变教学模式等方面对食品生物化学的教学进行探索式研究。该课程改革创新以期达到提高学生
  • 食品质量与安全专业课程教学方法改革的探索——以“食品加工中的安全监控”课程为例

    来源:教育观察 发布日期:2018-01-18

    激发学生学习热情以实现专业能力的培养是食品质量与安全专业中专业课教学的重要目标。通过多种教学方法的运用、教学组织形式的转变、教学考核评价系统的完善等措施进行本课程教学改革的探索和实践,有力地激发了学生的学习热情和学习自主性、主动性,提高了学生解决实际问题的能力,实现了学生从对学科基本知识点的学习向解决实际问题能力的转变,从而取得了良好的教学效果。
  • 汽车类专业《工程材料》教学方法探索

    来源:教育教学论坛 发布日期:2018-01-16

    针对《工程材料》具有概念性强、实践性强、连贯性强及抽象性强等课程特点,尤其授课对象为汽车类各专业学生时其课程特点尤为突出。本文以充分调动学生积极性为目的,以改变传统的枯燥授课方式为途径,结合作者教学经验从团队合作式教学、多媒体教学、学生参与教学、案例驱动式教学及感情交流等方面进行了教学方法改革。实践结果表明,该教学方式能够充分调动学生学习的积极性,鼓励学生参与到课堂教学过程中来,培养了学生自学能力
  • 《食品安全学实验》教学方法改革的探讨

    来源:教育教学论坛 发布日期:2018-01-15

    为适应高等教育发展的要求,培养更多高素质的食品安全检测的专业人才,对《食品安全学》课程的实验教学方法进行探索和尝试是十分必要的。该文通过分析目前食品安全试验教学中存在的问题,进行了《食品安全学实验》课程教学方法的探索。教改实践证明,改革效果良好。
  • 专用汽车设计课程教学方法的思考与探索

    来源:教育教学论坛 发布日期:2018-01-15

    针对专用汽车设计课程教学内容繁多与课时偏少之间的矛盾,结合车辆工程专业培养目标,提出了加强绪论课讲授,采用启发式、互动式教学,充分运用多媒体技术,做好归纳总结,合理运用对比法等教学手段,对专用汽车设计传授知识的方式进行了探索,激起了学生们的积极主动性,从而提高了学习专用汽车设计的成效。
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