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浅谈化工实验大赛对化工原理实验教学改革的作用
来源:广东化工 发布日期:2021-09-27
化工实验大赛由理论、实验以及仿真三部分组成,每年举办一次。化工实验大赛不仅促进教师教学的热情,也促进了学生学习实验课的激情。通过化工实验大赛,结合我校实际,今后化工原理实验教学应加强理论讲解、强化虚拟仿真、加强师资队伍建设、增进校际交流,从而更好地为化工行业培养具有创新能力的高素质型人才。
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浅谈化工节能课程《制冷与空调》教学中的探索与改进
来源:广东化工 发布日期:2021-09-27
针对能源化工专业课程《制冷与空调》中存在的一些问题,例如理论知识与工程应用脱节、学生学习积极性不足和学生对专业知识理解不深入等。笔者提出了采用实物与多媒体动画相结合、正向奖励机制和学生自选题目汇报和讨论等教学改进措施。通过教学改革使得学生平均成绩大幅提升,且学生对教师的教学评价明显提高,证明相应的教学改革措施是有效的。
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纺织工程专业《普通化学》课程思政教学的改革及探索
来源:广东化工 发布日期:2021-09-27
在我国现行的高等教育教学体系中,《普通化学》是为培养化学相关专业人才的一门基础课程。通过系统的讲授化学基本原理及知识,运用辩证唯物主义观点阐明化学规律,以理论联系实际为教学原则,在纺织工程专业本科教学过程中,《普通化学》课程往往将重心及重点着眼于介绍物质及其变化规律。2016年,习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调做好高校思想工作,要用好课堂教学这一主要渠道。为满足新时代对又红又专高级技术人才
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纺织工程(染整)专业《化工原理实验》课程思政教学改革初探
来源:广东化工 发布日期:2021-09-27
《化工原理实验》是纺织工程(染整)专业的专业基础课程,该课程具有较强的专业性,课程属性使其难于与课程思政相结合。因此,需要采用多种形式,利用好课程本身蕴含的思政元素,在授课中融入思政内容,引导学生正确的思想意识和行为,形成稳定的育人机制,使学生受到潜移默化的教育,形成稳定的中国特色社会主义核心价值观,达到立德树人的目标。
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纺织工程(染整)专业《化工原理实验》课程思政教学改革初探
来源:广东化工 发布日期:2021-09-27
《化工原理实验》是纺织工程(染整)专业的专业基础课程,该课程具有较强的专业性,课程属性使其难于与课程思政相结合。因此,需要采用多种形式,利用好课程本身蕴含的思政元素,在授课中融入思政内容,引导学生正确的思想意识和行为,形成稳定的育人机制,使学生受到潜移默化的教育,形成稳定的中国特色社会主义核心价值观,达到立德树人的目标。
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数字电子技术教学改革探索
来源:中国教育技术装备 发布日期:2021-09-25
数字电子技术是高等职业院校非常重要的一门专业基础课程,也是一门理论与实践相结合的学科,学生不仅需要掌握数字逻辑电路的基本理论、基本电路、基本分析和设计方法,还要具备灵活应用知识进行实践创新的能力。通过综合采用多种教学方法,利用混合式教学模式,优化教学设计,有效提高学生的学习兴趣和学习质量。
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电子设计创新课专创融合教学改革研究
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2021-09-25
电子设计创新课程作为应用型本科院校的创新创业选修课程,具有较强的应用性和实践性。传统教学存在一些问题:课程高阶性、创新性、挑战度不够,达不到"两性一度"的"金课"标准,课程没有很好地指导和培养学生从事学科竞赛、创新创业工作,导致专创分离。通过在课程教学、学科竞赛、创新创业中边研究、边实践、边完善、边提高,不断完善改进,使电子设计创新课程能更好地指导学科竞赛、创新创业,实现真正的专创融合。
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疫情影响下的机械系电类混合式教学改革探究
来源:科技与创新 发布日期:2021-09-24
随着疫情被逐步控制,为保证学生们的学习进度和学习质量,各大高校实行错峰开学。为防止学校中出现疫情,基于传统的线下授课模式,以专业教学资源网为主要线上平台,分析了"电工基础""机床电气控制"两门课程在教学过程中出现的问题,提出了"线上线下"混合教学模式、"理论实践"相结合等改进措施,使教学模式多样化。学生在完成基本理论学习的基础上,能够提升自己实操能力以及获得独立解决复杂工程问题的经验。
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陕西理工大学机械工程训练教学改革的探索与实践
来源:机械管理开发 发布日期:2021-09-24
通过分析陕西理工大学机械工程训练课程教学过程中存在的问题,提出行之有效的改革方案。经过两年多的教学实践,取得了良好的效果,学生在动手能力、创新能力、创新意识上得到明显的提高。
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“新工科”及“新农科”双重背景下农林高校《化工原理》课程教学的探索与实践
来源:广州化工 发布日期:2021-09-23
在"新工科"及"新农科"双重背景下,培养符合新时代及未来工业经济发展需要的具有较高综合素质的农林科技及管理人才是农林高校义不容辞的职责。本文从"强化农林工程意识和工程观念"、"构建跨学科交叉培养模式、"塑造人文精神"、"激发创新创业兴趣"和"夯实工匠精神"等五个方面,就如何在《化工原理》课程教学中培养农林高校学生的综合素养进行了重点阐述与分析。
027-87841330