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化工类专业中高职一体化实施路径探究
来源:科技风 发布日期:2023-02-28
为了探索化工类专业中高职一体化高质量人才培养体系，大幅提升职业教育现代化水平和服务能力，浙江国际海运职业技术学院与岱山县职业技术学校进行了中高职一体化人才联合培养的办学模式。以化工专业为例，分析了中高职一体化现状和存在的问题，从一体化平台与制度框架、中高职一体化人才培养方案、一体化课程体系、办学资源整合、教学管理等多个维度提出了可行性发展对策和建议，这对推动职业教育高质量发展具有重要的实际意义。
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智能汽车人才培养探索与实践
来源:汽车测试报告 发布日期:2023-02-28
目前，社会逐渐朝智能化方向发展，智能化为人们生活提供了大量的便利，基于此，智能汽车进入人们的视野，但目前智能汽车相关行业存在较大的人才缺口。为满足新时代的发展对专业技术人员的需求，根据智能汽车的特点，对智能汽车课程的理论性与实践性进行剖析，并且对其进行具体的试验研究，提出智能汽车人才培养策略。这样的教学不仅可以提升学生学习的积极性、主动性和创造性，还可以让学生独立地对与智能汽车有关的技术核心问题进
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智慧化工人才培养平台研究与实践
来源:化工高等教育 发布日期:2023-02-28
现代化工过程变得越来越复杂，对复合型化工人才的需求量也越来越大。天津大学打破学院和专业之间的藩篱，依托优势学科建设了微专业，搭建了智慧化工人才培养平台，以丰富学生的知识架构，促进学科的交叉融合。文章结合“互联网+”背景下虚拟仿真实验、线上课程迅猛发展的趋势，从培养目标的确定、培养平台的构建、保障措施和未来发展思路等方面，详细阐述了智慧化工人才培养平台的架构，为复合型化工人才培养提供参考。
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汽车技术与服务专业特色高水平专业群建设研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2023-02-28
汽车技术与服务专业特色高水平专业群建设是汽车产业转型升级、专业社会服务能力提升、专业教学资源优化配置、学校专业布局优化等专业建设能力提升的现实要求。在进行构建专业建设调整机制、加强专业教学改革、打造高水平师资队伍和加强文化建设等高水平专业群建设路径分析的基础上，指出高水平专业群在学校教学建设中具有聚焦作用、标杆作用和引领作用，高水平专业群在学校与产业对接上具有较强的黏合作用。
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汽车专业现代学徒制人才培养的产教融合研究
来源:汽车与新动力 发布日期:2023-02-25
通过产教融合实践探索，构建了2个汽车专业对接1个汽车行业协会，以及联合多家企业的校企合作办学框架，实施“2+1+N”校企合作双元育人的现代学徒制人才培养模式。通过建立双导师制度，校企共同制订人才培养方案并搭建校内外实训基地，互相对接工作岗位的3层课程体系，分阶段对应实施教学计划。该人才培养模式可为汽车售后市场培养高技能人才提供可借鉴、可操作的教学参考。
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创新创业背景下食品营养与检测专业人才培养的研究与实践
来源:食品与发酵科技 发布日期:2023-02-25
随着我国经济产业转型升级，在国家创新驱动发展战略背景下，行业对食品专业创新创业人才需求增加，本文通过对创新创业教育现状分析，结合区域产业发展需求，为我校食品营养与检测专业改革和探索适合食品类专业创新创业教育人才培养路径提供思路，为提高食品类专业人才培养质量提供参考。
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基于项目式学习社区的电子信息专业课程教学
来源:山西青年 发布日期:2023-02-25
当前，电子信息专业课程教学存在培养机制不完善、优质资源分散、与社会需求脱节等问题，制约了电子信息系类专业创新拔尖型人才的培养。本文提出基于项目式学习社区的电子信息专业课程教学模式，改进学习组织形式、优化课程教学体系、创新教材编写模式、严格学生学业标准、突出教师教育教学实绩，从而实现教学与科研的有机融合、理论与实践的有机统一、教学资源的有效整合，培育跨学科学习和科研能力，显著提升人才培养质量，推动学
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产业集群背景下新能源汽车专业人才培养策略研究
来源:内燃机与配件 发布日期:2023-02-25
长三角作为国内六大汽车产业集群之首，与其产业发展相适应的新能源汽车人才紧缺。高职院校是培养适应区域经济发展的高素质高技能人才的主阵地。本文在高职院校双高建设背景下，首先充分调研长三角新能源汽车人才培养需求，遴选合适岗位，确定知识、技能、素养要求，随后结合新能源汽车“1+X”技能等级要求，设计面向不同生源分层分类的课程体系，最后提出“双引一培”、“数智赋能”策略提高教师专业教学能力及专业课授课方式，
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谈1+X证书制度对于大赛育人的补充作用——以汽车维修技能人才培养为例
来源:辽宁高职学报 发布日期:2023-02-20
职业院校技能大赛能够提升学生的职业素养和专业技能，有利于“双师型”师资队伍的建设，能够推动教学方法的改革，但是技能大赛的“精英化”教育趋势和过分追求成绩也会产生违背职业教育“人人皆可成才”宗旨。1+X证书制度是解决这一问题的好办法，它将职业标准和教学标准进行对接，有效利用院校现有的实训资源从而惠及更多学生，切实提升高职人才的培养质量。
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工程教育认证背景下人才培养模式重构探索——以食品科学与工程为例
来源:食品工业 发布日期:2023-02-20
以学习产出导向教育(outcome-based education, OBE)理念为基础的工程教育认证是我国高校提高人才培养质量、促进学生核心竞争力的改革目标。如何尽快解决由传统教学理念向工程教育认证要求的教学理念转变,建立学生为中心,学习产出导向及持续改进为核心的长效教育发展观,是高等教育亟待解决的问题。探讨食品科学与工程专业工程教育认证背景下专业学习的课堂教学、课程体系建立、培养目标以及评价方
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