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普通高校学报提高学术质量的思考与实践——以西安工程大学期刊为例
来源:编辑学报 发布日期:2021-09-09
针对非一流普通高校的期刊学术质量低、影响力不足等问题,以西安工程大学学报编辑部编辑出版的2刊为例,论述如何以质量为中心,对内挖掘学术资源,激活存量,对外加强学术交流,做大增量,从而全面提升期刊学术质量。多年的实践结果表明,2刊学术质量和影响力均得到显著提升,期刊不仅服务了学科建设和人才培养,还得到校外科研人员的认可。西安工程大学学报编辑部的探索与实践之路能为普通高校学报的办刊提供借鉴。
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化工环境类创新人才培养模式探索与实践
来源:广州化工 发布日期:2021-09-08
培养本科生创新和科研的能力已经成为高等教育改革和发展中最直接、最明确的要求。作为祖国建设的主力军,本科生创新能力的高低直接反映了我国未来科技的水平。本文以延边大学化工及环境工程类专业本科生为实验对象,并以静电纺丝制备碳纳米纤维的创新实验为例,开展了对本科生创新能力的探索与实践。实践表明,通过此次创新创业实验活动,激发了学生的创新兴趣,开阔了学生科研领域的视野,强化了学生自主学习的能力。
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大学生化工实验大赛对化工专业人才培养的促进作用
来源:山东化工 发布日期:2021-09-08
该文阐述了全国大学生化工实验大赛对化工类本科生人才培养的促进作用。通过比赛可以有效锻炼学生的实践能力、创新能力、团队协作能力,学生的实验安全意识也会增强。同时,大赛也促进了学校师资队伍建设,有助于教学内容更新、教学方法和手段多样化。
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基于互联网企业岗位需求的应用电子技术人才培养策略研究
来源:中国新通信 发布日期:2021-09-05
现阶段,我国经济已进入新的发展阶段,各行各业获得了良好发展空间。为满足市场对应用电子技术人才的需求,高校需要立足于互联网+企业岗位需求重新定位人才培养方案。通过明确时代对电子技术专业人才提出的要求,找寻当前应用电子技术专业人才培养存在的不足,及时制定相应的解决措施,以促进应用电子技术专业人才培养方案改革发挥更大的价值效用,不断将学生培养成企业所需要的实用型、创新型人才。本文就互联网+企业岗位需求下
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电子竞技专业人才培养思路创新与实践
来源:科技与创新 发布日期:2021-09-05
电子竞技行业在得到相关政策支持之后的迅猛发展所带来的庞大体量,日益受到各级主管部门和各类企业的重视。如何抓住行业特征、吃透专业性质,科学合理地开办电子竞技运动与管理专业并做好专业建设和人才培养工作是各大院校所关心的。在剖析行业特征、专业特点之后所提出的创新型基于"企业模式"的人才培养思路,能够有效融合课程思政并实现"快乐学习",经过实践检验效果良好。
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“顶天立地”,开启人才培养新格局
来源:纺织服装周刊 发布日期:2021-08-23
进入"十四五",新的竞争不仅表现为科技战、人才战,更是其背后人才培养制度的较量。随着中国时尚消费进入个性化、多元化的迭代期,中国服装行业也迈入新的阶段,转向以创意设计为核心、科技创新为支撑、优秀文化为引领、品牌建设为抓手。而这些无不对行业的人才支撑提出了前所未有的挑战。"加快形成适应产业发展实际需求的产业人才培养体系",将是推动行业发展再上新台阶的重大课题。对此,不论是时尚企业,还是行业专家、院校
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新能源汽车专业校企合作模式探究
来源:内燃机与配件 发布日期:2021-08-23
随着国家新能源汽车产业的快速发展,新能源汽车企业急需大量高层次应用型人才,而校企合作是实现高层次应用型人才的培养的有效途径。本文依托新能源汽车专业,分析了新能源汽车专业校企合作的必要性,探究了校企合作的多种模式,为高层次应用型人才的培养途径提供了指导。
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汽车电控系统的诊断与调试课程教学实践
来源:电子技术 发布日期:2021-08-20
阐述汽车电控系统诊断和调控课程的教学实践,探索多元化教育在课程中的应用方法,促进课程教学与职业教育两者之间的融合。
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现代学徒制机械制造人才培养路径的思考
来源:新型工业化 发布日期:2021-08-20
现代学徒制机械制造人才培养要遵循人才发展规律,本文以黑龙江职业学院机械制造及自动化现代学徒制为例,针对合作企业的工作岗位,构建"三段递进、工学交替"人才培养模式,按照加工难度分岗位认知、普通加工、数控加工、精密加工和综合加工五个发展阶段,具体分析每个阶段的作用及所要完成的任务,从而形成一条相对完整的机械制造人才培养路径。通过几轮完整的人才培养路径运行之后,根据反馈情况,对当前培养路径进行微调并总结
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新化工专业实践教学质量评价体系的构建及应用——基于模糊综合评价法
来源:北部湾大学学报 发布日期:2021-08-20
着重考虑工程教育认证对化工专业提出的新要求，在广泛征询行业和兄弟院校专家的基础上，设计并构建了由5个一级评价指标、24个二级评价指标构成的新化工专业学生实践教学质量评价指标体系，采用模糊综合评价法对其进行定量性评价。通过实证分析，确认了所建立的评价指标体系是全面的、客观的和具有操作性的，研究结果对新化工专业实践教学活动的定量评价具有一定的指导意义。
027-87841330