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基于OBE的高职院校机械产品检测检验技术专业人才培养模式的探索
来源:中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 发布日期:2020-11-11
随着产业结构调整和转型升级,社会对技术技能人才有了更高的要求。为了培养出更多实用型人才,文章基于成果导向教育(OBE)理论,结合机械产品检测检验技术专业,从产业人才需要、专业培养目标、课程地图、多种评量手段、技能竞赛和职业资格证书等几个方面进行了人才培养模式的探索和设计。
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高职院校新能源汽车人才培养模式优化
来源:人才资源开发 发布日期:2020-11-10
面对传统能源日趋紧张,为了促进传统制造业转型升级、打造宜居环保的生活环境,我国大力发展新能源汽车产业。2010年,我国将新能源汽车产业纳入战略型新型产业,并给予了国内自主品牌政策支持,促进了新能源汽车的快速发展。2015年-2019年,我国新能源汽车发展呈波动增长。2019年,我国新能源汽车销量为120.6万辆,
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基于现代学徒制的高职院校汽车检测与维修人才培养模式探讨与实践
来源:时代汽车 发布日期:2020-11-05
近年来,随着我国社会经济的不断发展,人们生活质量的日益提升,越来越多的人选择购买汽车作为出行的代步工具。汽车行业的快速发展,也带动汽车维修行业的发展,所以目前我国汽车行业对汽车维修技术人员的需求是非常大的。那么,对于高职院校来说,为了可以培养出满足企业和行业需求的优秀汽车维修人才,必须要针对汽车检测与维修专业的学生制定有效的人才培养模式,而现代学徒制就是其中一种。基于此,本文从现代学徒制人才培养的
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重庆高职院校新能源汽车专业人才培养模式探讨
来源:时代汽车 发布日期:2020-11-05
随着我国科学技术的快速发展,越来越多的行业向科技化、信息化迈进。而汽车行业也不例外,如目前各个汽车公司重点开发的新能源汽车,就是大家都比较认可的项目。此外,因为全球资源的极度紧缺导致新能源汽车更受大家重视。本文主要针对重庆地区新能源汽车行业的发展现状和存在的问题进行阐述,以及对重庆高职院校新能源汽车专业人才的培养提出了建议。
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疫情背景下高职院校在线课程实践——以成都职业技术学院电子商务专业为例
来源:办公自动化 发布日期:2020-11-01
在线课程是信息化教学中关键一环,在新冠肺炎疫情下,在线课程迅速发展。本文在此背景下,以成都职业技术学院电子商务专业为例,分析探讨了高职电子商务专业在线课程教学困境和教学对策,以期为线上教育进一步建设发展提供科学参考。
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疫情期间高职院校汽车专业线上线下教育模式研究——以《汽车构造》课程为例
来源:汽车实用技术 发布日期:2020-10-30
为了结合高职院校汽车类专业的教学实践,发挥好线上教学的优势,利用好教学平台,设计好多维度课程,文章从疫情期间的线上教学后的思考和感悟出发,尝试提出线上教学是一场长期的教学革命,线上教学将是未来高校教育的常用方式。未来高校将会构建线上线下一体化教育系统,并逐渐向智慧教学过渡。线上教学越来越受到任课教师和学生的欢迎,为了提升教师的教育教学水平以及学生的学习效果,文章以《汽车构造》课程为例,对线上线下混
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高职院校汽车涂装专业订单式人才培养模式探索
来源:内燃机与配件 发布日期:2020-10-30
当前教育部在新课程改革中提出,各院校要更加注重培养专业理论知识丰富以及个人素质水平较高的学生,不再仅仅关注学生的专业课成绩,也开始注重培养学生各方面能力素质。由此可见,复合型人才成为国家关注的重点。在高职院校中,逐渐形成了校企合作和工学结合的发展趋势,该教学模式符合高职院校汽车涂装专业订单式人才培养的要求,能够培养更多综合性、全面发展的人才,满足汽车市场的需求。本文将详细分析高职院校中汽车涂装专业
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高职新能源汽车技术专业人才培养体系构建初探
来源:机电技术 发布日期:2020-10-28
在新能源汽车成为汽车产业转型升级的重要力量的时代背景下,保证新能源汽车产业链技术人才培养质量,构建科学合理的人才培养体系势在必行。在职业教育新理念支撑下,通过新能源汽车产业发展路线、岗位需求及人才培养要求,从人才培养定位、专业课程体系构建、VR实训项目建设等方面探讨高职院校新能源汽车复合型技术技能人才培养体系的构建。
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高职机械制造与自动化专业创新创业教育优化
来源:就业与保障 发布日期:2020-10-28
随着社会经济的发展,对机械制造与自动化方面的专业人才的需求也在不断提高。高职院校是培养机械制造与自动化方面专业人才的主要阵地,在就业竞争日趋激烈的今天,如何提高高职机械制造与自动化专业学生的竞争力,优化专业课程以更好地培养符合社会发展需要的高质量人才,是当前高校开展办学活动需要研究的重点。创新创业教育优化正是提高高校办学水平,帮助学生提高专业能力与就业竞争力的有力手段,是当前高职院校要重点关注的课
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高职院校电力电子技术创新教育研究
来源:变压器 发布日期:2020-10-25
近年来,随着社会经济高速发展,电力电子技术的应用也越来越广泛。高职院校作为电力电子技术人才培养基地,为社会经济发展提供高水平、高能力的电力专业人才资源是其重要职责。然而,由于电力电子技术内容涉及面广、实践性强,且教材改革相对滞后、课程内容缺乏深度等多方面原因,电力电子教学效果不甚理想,严重制约学生工程实践能力的培养和提升。
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