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基于导师制的高职院校学生创新能力训练实践——以现代纺织技术专业为例
来源:纺织服装教育 发布日期:2020-08-12
提出并实施基于导师制的高职院校学生创新能力训练教学模式,整合课程体系和创新体系,提炼创新训练方法,优选创新项目,将创新教育融入现代纺织技术专业教学,培养具有创新意识与创新能力的高端技术技能型人才。通过高职院校现代纺织技术专业学生在导师指导下进行创新能力训练的实践,表明了基于导师制的高职院校学生创新能力训练的可行性。
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高职院校汽车类专业教材改革与开发的探讨
来源:传媒论坛 发布日期:2020-08-11
高职院校汽车类专业课程的操作性较高,是创新能力实训、专业技能实训以及技术应用等课程的基础操作课程。现如今,高职院校汽车类专业教材针对高职院校教育的要求以及特点制定了相应的课程教材,但仍存在一些不足之处,其知识内容过于理论化不能与现代汽车类专业知识进行融合。应对其进行优化改革与创新开发。因此在对高职院校汽车类专业教材进行改革的过程中应在遵循基础知识的前提下注重实践技能培训,对传统的教材内容以及大纲进
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高职食品专业英语课程设置与改革的探讨
来源:科技风 发布日期:2020-08-10
食品专业英语一般作为高职院校食品类专业选修课程,是培养学生英语应用能力的重要工具。食品专业英语的课程设置定位,以及如何顺应高职学生的特点实施课程改革关系到食品类专业技术人才的培养水平。本文主要探讨高职院校食品专业英语课程设置与改革。
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基于一三四六课程思政模式的汽车顾问式销售课程改革与实施
来源:中国教育技术装备 发布日期:2020-08-10
基于课程思政教育理念,结合汽车行业、相关企业及客户对销售顾问岗位要求,分析思想政治教育在汽车顾问式销售课程中的切入点和实施方法,对课程内容、教学方法与手段进行改革与实践,达到立德树人的目标。
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高职院校顶岗实习信息化管理与运行模式研究——以长春汽车工业高等专科学校为例
来源:黑龙江科学 发布日期:2020-08-08
以长春汽车工业高等专科学校为例,对高职院校顶岗实习信息化管理与运行模式进行研究。顶岗实习管理存在的问题主要有组织管理工作琐碎,过程管理效果不佳,多方管理配合度不够。通过工学云实习服务平台对顶岗实习的信息化管理与运行模式进行分析,介绍了顶岗实习实现信息化管理的重要意义。工学云实习服务平台能够从实习方案、实习分配、实习企业信息、实习过程性跟踪、实习评价等方面对学生进行全面掌控与持续性管理,能够满足高职
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互联网技术在石油化工类高职院校学生管理工作中探索与实践
来源:山东化工 发布日期:2020-08-08
新时代背景下,高职院校尤其是石油化工类职业院校的学生管理工作面临着生源多元化,班级管理模式单一以及管理观念滞后的问题,借助互联网技术,一方面对多元化的学生进行分类总结,另一方面通过线上互动与模拟,打破时空束缚,提高学生参与班级管理的积极性并更新教师管理观念,最终实现高职院校学生管理持续向好发展。
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“1+X”证书制度下的高职汽车专业建设探索
来源:时代汽车 发布日期:2020-08-05
"1+X"证书制度是实施国家职业教育改革的重要举措,通过对汽车职业领域证书"1+X"制度下汽车运用与维修职业技能等级证书标准介绍,将"1+X" 证书制度的课程体系融入到人才培养方案改革中,探索实践汽车领域"1+X"书证融通路径,将"1+X"职业技能等级证书与"三教"改革相结合,加强师资培训、探索混合式教学改革、推进新型教材建设,提升教育质量和学生就业能力,培养高素质技术技能型人才。
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高职院校跨区域“校际联合”培养实践与探索——以江苏电子信息职业学院与西藏职业技术学院物流管理专业为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2020-08-05
高职院校跨区域联合培养学生是一个新课题。为提升藏区职业院校教师的物流管理专业教育教学能力和学生职业素质与岗位能力,并推动学生积极面向藏区外就业,西藏职业技术学院物流管理专业向江苏电子信息职业学院选派学生,进行高素质技术技能型人才跨区域"校际联合"培养,并对"2+1+就业"校际联合人才培养和就业工作模式进行了实践与探索。
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搭建高职院校汽车营销课程数字化教学平台的可行性研究
来源:数字通信世界 发布日期:2020-08-01
由于疫情影响,各地延迟开学,各地教育部门提出了"停课不停学"。各地教师纷纷响应,制定计划,录课,微信群,QQ群,资源平台,网站,纷纷参与,仿佛一夜之间空中课堂搭建起来了,教学活动一夜之间现代化、数字化了。
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校企文化融合模式下高职院校特色校园文化建设路径探析——以长春汽车工业高等专科学校为例
来源:文化创新比较研究 发布日期:2020-08-01
校企文化深度融合是当今中国产教融合的题中之义,也是当前高职院校特色校园文化建设的重要依托。如何紧密联系企业文化,结合学校的使命与优势,打造具有自身特色的校园文化,是当前校企文化融合亟待解决的瓶颈。该文以长春汽车工业高等专科学校的特色校园文化建设为例,探究校企文化融合模式下高职院校特色校园文化的建设路径。
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