-
高职院校食品类专业《乳制品生产技术》课程改革的研究与探讨
来源:时代教育 发布日期:2015-08-23
《乳制品生产技术》课程是高职食品加工技术专业的核心课程之一,其重要性不言而喻。通过大量调研与分析,发现该课程来源于生产过程,应该按照"以岗位定能力、以能力定内容、以内容定教法、以流程定环节"的思路来设计课程内容,并在后续研究中积极探索出适合该课程的教学模式。
-
给汽车加装尾翼 除了装酷;没啥卵用
来源:时代教育 发布日期:2015-08-23
新能源汽车产业的发展在世界各国已经达成共识,高职院校都在探讨新能源汽车专业的人才培养模式。本文在新能源汽车专业的需求岗位、培养目标、培养规格、课程体系、人才培养途径、实训基地建设、质量保证方面进行了探讨。
-
面向新型艺术设计职业领域的弹性课程体系建设
来源:教育与职业 发布日期:2015-08-21
广东作为改革开放的前沿阵地,近年来随着传统产业的转移与不断升级、新媒体技术对第三产业的冲击,以及网络环境下商业模式的剧烈变革,产生了很多新型的职业岗位,急需大量专门技能人才。广州大学纺织服装学院艺术设计系作为高职学院应用艺术技能人才的培养机构,以培养适应地方经济发展的高级技能型设计师为己任,在调研新兴行业对人才需求变量的基础上,经过多年的实践探索,建立了以项目选修课为载体的弹性课程体系,即职教领域
-
搞清这11个问题;你就懂无人驾驶汽车了
来源:广西教育 发布日期:2015-08-20
在高职院校汽车类专业教学中实施"工学交替"(三阶段)教学模式,对实际教学中"工学交替"的运行与管理方式进行阐述,就如何提升"工学交替"效果与质量提出几点思考。
-
欠发达地区高职院校校企合作模式探索——以茂名职业技术学院食品营养与检测专业为例
来源:农产品加工 发布日期:2015-08-15
以茂名职业技术学院食品营养与检测专业为例,通过对该专业学生生源状况进行分析,建立适合专业特色和学生特点的校企合作模式,为欠发达地区高职院校校企合作模式提供借鉴。
-
给发动机“开药方”的大师
来源:产业与科技论坛 发布日期:2015-08-15
21世纪新能源汽车必将得到快速发展,与之相对应的高技术人才需求量也在逐年增加。构建起科学的实践教学平台、培养出更多合格的应用型人才,高职院校非常有必要增建新能源汽车实训基地。本文以烟台汽车工程职业学院为例,在对新能源汽车实训基地建设的必要性、可行性进行充分论证后,立足于学院实训基地目前的发展情况,对新能源汽车实训基地建设规划方案进行了探索。
-
国家示范性(骨干)高职院校建设中校园文化发展路径探析——以江苏食品药品职业技术学院为例
来源:科教文汇(上旬刊) 发布日期:2015-08-10
校园文化建设成效充分体现了一所高校的内在和精神风貌。高职院校具有高等性和职业性的双重特点,其在校园文化建设过程中参考和借鉴了普通高校的一些模式和手段,对自身特点挖掘不够,存在着定位不明确、缺乏整体规划等诸多问题。本文以江苏食品药品职业技术学院为例,采用调查研究、个案分析等研究方法,在高职校园文化内涵与特征的基础上,对国家骨干高职院校校园文化建设存在的问题进行分析,有针对性地提出了高职院校校园文化建
-
基于职业能力培养的高职院校专业课程体系构建研究——以机械制造类专业为例
来源:继续教育 发布日期:2015-08-05
综合职业能力提升是职业教育的培养目标,综合职业能力包括专业能力、方法能力和社会能力。文章通过对机械制造类各岗位职业能力构成分析及典型工作任务归纳,提出基于岗位职业能力要求构建专业课程体系的途径,即围绕机械制造类职业岗位设置及岗位能力要求,将专业基础课、专业平台课、专业方向课及专业素质(发展)课相互串接设置课程;融入技能大赛赛题,创新专业课程内容及教学组织等,探索课程体系构建的具体情况,展示了课程体
-
各类型电动汽车集群参与系统调频的可控数量动态变化评估
来源:现代职业教育 发布日期:2015-07-28
《国务院关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出,深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要。近年来,在国家的大力推动下,高职院校在积极鼓励学生自主创业,创新创业教育不断加强,取得了积极进展。但也存在一些不容忽视的突出问题,特别是创新创业教育课程体系设计不尽合理,与专业教育结合不紧,与实践脱节等问题,直接影响了教育效果和学生创业的成功率。当前,
-
高职院校校企合作机制实践与探索——以常州纺织服装职业技术学院酒店管理专业为例
来源:吉林省教育学院学报(下旬) 发布日期:2015-07-25
校企合作是高职酒店管理专业培养高素质技能人才的最有效模式,也是该专业特色办学的主要内容之一。能否培养出适合企业需求的人才,在很大程度上取决于开展校企合作的成效,而创新机制一直是高职院校校企合作中的重点。本文以我院酒店管理专业为例,提出了高职院校校企合作机制的三个方面的实践,包括校企合作办学、合作育人、合作就业。
027-87841330