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浅析高职院校机械专业教学的现状与策略
来源:智富时代 发布日期:2015-11-25
高职院校是为国家输出高技能人才的主要渠道,培养机械专业人才任务更大。当下,在高职机械专业教学中还有许多问题需要研究,并要采取有效措施加以解决。
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高职院校学生职业道德教育现状与对策研究
来源:河北师范大学 发布日期:2015-11-25
高职院校教育是我国高级专业技术人才培养的重要组成部分,担负着培养面向建设、管理、生产和服务第一线需要的高级技能型人才和高素质劳动者的重任。高职院校学生是社会劳动力的重要来源,其职业道德素养的优劣,直接影响着企业职工整体的职业道德水平。社会经济在不断向前发展,企业对高职院校学生的素质要求日益全面,未来的员工需同时具备基本的职业技能和高尚的职业道德,现阶段高职院校偏重于对专业技能的培养,忽略了对职业道
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地方高职院校学生管理工作中区域亚文化差异影响探析——以东莞职业技术学院电子信息工程技术专业为例
来源:中国培训 发布日期:2015-11-24
大学是一个多区域文化相互作用的地方。在地方高职院校学生管理工作中,区域亚文化的差异会对其良好运行带来一定的影响,本文通过采取案例分析的方法,以广府文化和潮汕文化为例,探析区域亚文化间差异对地方高职院校学生管理工作的影响,具有一定的现实意义。
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高职院校与产业园互动模式研究——以重庆电子工程职业学院产学合作为例
来源:重庆电子工程职业学院学报 发布日期:2015-11-20
本文立足电子信息产业是重庆工业转型升级的重要依托和核心主导,面向产业园区,突出电子信息特色,提出了新型"园校互动"产学合作模式,使高职教育与园区经济发展相适应。依据高职教育和产业园区互动发展的理论,分析了重庆电子工程职业学院与重庆微电子园的产业和区域优势,探索了"园校互动"合作发展模式的构建,以期更好地为园区产业能力发展服务。
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给新能源汽车充电桩安装立规矩
来源:经营管理者 发布日期:2015-11-15
高职院校在注重提高学生专业技能的同时,也在大力致力于提高学生的综合职业素养,而在专业教育中融入学生职业素养教育是一项重要途径。本文以访谈及问卷调查的形式,对杭州市多个品牌的4S店负责人进行访谈调研,了解企业对汽车销售人才职业素养的要求;并对杭州某职业院校汽营专业学生进行抽样调查,对当前大学生职业素养现状进行调查,依据调查结果提出职业素养融入专业教育的相应对策。
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“汽车行业主导地位不会被反转”
来源:现代商贸工业 发布日期:2015-11-15
目前,我国汽车行业发展迅猛,但是同世界上先进国家相比仍存在众多问题,主要包括汽车品牌、核心技术、重要零件等。那么,培养高素质、高质量的专业型人才至关重要。因此,我国众多的高职院校格外重视"汽车构造"课程,该课程的教学质量情况直接影响着汽车专业人才的培养质量。同时,"汽车构造"本身是一门兼具理论和实践的课程,加之汽车技术的日新月异,这就要求高职院校不断改革教学内容、模式、方法,致力于提高教学质量。据
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提高半挂汽车列车操纵稳定性的参数优化匹配研究
来源:山东工业技术 发布日期:2015-11-15
随着职业教育的不断发展以及教学改革的推进,当前,我国政府高度重视高职实用型人才的培养,社会发展过程中亟需大量的技能型人才。单纯从课堂教学而言,汽车维修与保养课程教学过程中,学生根本无法充分了解较为抽象的理论知识,所以,亟需引入"工学结合"的教学模式,并切实加强对实训课程的研究。
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高职院校“茶叶加工技术”“茶业机械与设备”课程改革思考
来源:南方农业 发布日期:2015-11-10
分析高职院校"茶叶加工技术"与"茶业机械与设备"课程建设中存在的一些问题,提出融合课程内容、加强实训基地建设、加强教学方法改革以及提升教师教学水平、优化教学团队等课程改革措施,为培养学生茶叶加工核心职业能力提供服务。
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翻转课堂在高职机械CAD/CAE软件(Proe)课程中的实践应用研究
来源:太原城市职业技术学院学报 发布日期:2015-10-28
目前,CAD/CAE软件课程的传统教学模式存在很多问题,本文结合课程特点,结合多年教学经验,引入翻转课堂教学模式,构建了CAD/CAE软件(Proe)课程的翻转课堂模型,并在此基础上进行了具体教学设计,同时考虑到高职学生学习主动性和自制力差,从对学生的考核和激励两个方面制定了相应的保障措施。实施后,提高了教学效果,提升了学生的自主和协作学习能力,但仍存在一些不足之处,亟待我们进一步去完善。
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高职院校食品专业信息化教学改革的探索
来源:知音励志 发布日期:2015-10-25
随着科学技术的发展,信息技术逐渐渗透到了人们的生活、工作、学习当中,教育界也因此掀起了一场信息化教学改革的浪潮。推进高职院校信息化教学改革,不仅有利于优化教学环境,激发学生的学习积极性,还实现了专业教学与时代接轨,保证了教学的时效和质量。本文以高职院校食品专业信息化教学为论题,在对信息化教学改革现状作出论述的基础上,就优化信息化教学改革的措施进行了研究。
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