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“工业4.0”背景下高职院校专业设置的问题及优化研究
来源:牡丹江教育学院学报 发布日期:2018-11-28
以工业4.0、中国制造业转型升级为背景,对广东省高职教育在应对现代化工业4.0的挑战中存的着专业设置先进性、实用性与产业转型升级不相适应的问题进行了研究,在整体分析专业设置的基础上,提出了专业设置方面相关问题并据此提出优化策略。
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基于产教融合的高职汽车检测与维修专业专业教学改革实践探究
来源:智库时代 发布日期:2018-11-26
这些年以来,伴随当代科学技术发展速度进一步加快,高职院校的建设也得到了快速的发展,为社会主义的建设输送了大量的人才。然而当前由于国家在经济发展的过程中,产业改革逐步开始深化,在高职院校汽车检测与维修专业的教学模式方面也需要与经济的发展相结合,加强产学融合,已经在当前院校发展中成为一种趋势,我们重点对高职汽车检测与维修专业教学改革实践探究进行分析和研究,以供参考。
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基于超星平台的机械UG软件课程翻转课堂教学模式研究
来源:中国教育技术装备 发布日期:2018-11-25
分析高职机械UG课程的教学特点和高职学生软件操作类课程的学情,针对现阶段UG课程教学存在的关键问题,开展基于超星平台的翻转课堂教学模式研究。将翻转课堂教学模式运用在机械UG课程中,使机械UG课程教学过程实现基础知识和项目教学视频化、师生交流网络化、教学资源数字化、考核方式多样化[1]。
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食品行业技术人员兼职从教意愿的影响因素分析——基于天津市食品行业实证调研
来源:食品工业 发布日期:2018-11-20
以天津市食品行业的调查数据为基础,使用二元Logistc回归模型,对食品行业技术人员是否愿意到高等职业院校兼职从事实践型教学工作及影响意愿的因素进行实证研究。分析影响食品行业技术人员兼职从教意愿的因素,探究开发兼职教师的策略。
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汽车产业结构调整视角下的湖南省高职院校专业动态调整机制构建研究
来源:产业与科技论坛 发布日期:2018-11-15
目前湖南省汽车产业结构正在发生变化,新能源汽车、智能汽车急需大量技术技能型人才,本文以湖南省汽车产业结构调整与改变对人才需求调整为背景,探究湖南省高职院校相关专业目前对产业结构变化适应的程度以及存在的问题,形成专业调整的可行性方案,以期形成与区域经济和产业结构调整相匹配、特色鲜明的湖南省湖南省高职院校专业动态调整机制,从而提升湖南省高职院校服务产业的能力,为湖南省产业结构升级提供更多专业人才。
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高职汽车制造与装配技术专业开展现代学徒制试点研究
来源:南方农机 发布日期:2018-11-15
现代学徒制试点是加快高职汽车制造与装配技术专业内涵建设、创新人才培养模式以及提升人才市场竞争力的重要载体。本文以辽宁机电职业技术学院汽车制造与装配技术专业为例,从"双高"计划内涵界定入手,分析"现代学徒制"的基本特征,以"双高"建设为发展契机,从"双元育人"协同机制、联合招生招工模式、"2+1+2+1"人才培养模式等方面积极开展汽车制造与装配技术专业现代学徒制试点建设工作,提高现代学徒制人才培养质
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高职院校电信智能制造方向创新创业课程设置的研究与实践
来源:花炮科技与市场 发布日期:2018-11-15
在"中国制造2025"国家发展战略新形势下,如何在高职院校电子信息专业大类的人才培养中,设置有关课程提升学生的创新创业能力十分重要。本文以武汉职业技术学院电子信息专业为例,制订基于电信智能制造的高职院校创新创业课程体系,在通识教育课程中输入创新意识、创业知识,在实践活动课程提升创新创业能力,形成了一套有效的创新创业教育课程。
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高职院校《汽车营销实务》校本课程的开发研究——以襄阳汽车职业技术学院为例
来源:科技资讯 发布日期:2018-11-13
近几年校本课程已成为高职院校关注的热点,作为众多校本课程中的一员,《汽车营销实务》校本课程开发一方面是对课程开发理论的应用和实践,另一方面是更好地服务于专业建设和企业用人需求,使专业特色更具内涵。本文在分析校本课程开发背景的基础上,结合《汽车营销实务》校本课程建设思路和建设内容,明确了便于实践操作的校本课程开发流程,提出了校本课程开发的完善,以期为高职院校校本课程开发提供可借鉴的经验。
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高职院校食品众创空间运行研究与实践
来源:轻工科技 发布日期:2018-11-06
食品众创空间为高职院校食品专业人才培养提供了一种新的载体和平台,通过创新创业培训、创新创业比赛指导、创新食品开发及营销、食品创业项目孵化,使学生创新创业技能得到锻炼,有助于提升高职院校创新创业教育服务水平。在实际运营中,食品众创空间组建运营管理团队、构建完备的服务平台、建立准入和退出机制、促进创新与创业有机结合等运行机制显得尤为重要。
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食品感官检验课程改革的探索与思考
来源:轻工科技 发布日期:2018-11-06
食品感官检验是一门具有较强实践性和应用性的食品检测类基础课程,为提高学生食品感官检验的职业技能并培养学生解决生产实践问题和从事科学研究的能力,针对教学实践中存在的问题,对教学内容、教学方法、综合应用、教学管理体系、考核体系等提出几点建议。
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