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高职院校机械类人才培养过程优化研究
来源:中国培训 发布日期:2016-11-30
随着社会不断进步,经济持续发展,高职院校教育教学改革已成为一种必然趋势,更加注重创新型技术技能人才的培养,注重学生综合素养的培养。因此,本文作者站在客观的角度,从不同角度入手详细探讨了新时期高职院校机械类人才培养过程优化。
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高职院校提升职业指导有效性的实证研究——以江苏食品药品职业技术学院为例
来源:职教通讯 发布日期:2016-11-30
为了更好地开展职业指导工作,对学校近两年毕业生就业状况进行了调查与研究,调查结果反映出了一定的就业问题。究其原因,学生缺少必要的职业规划和职业指导,为了更好地提升职业指导的有效性,需要采取诸如帮助学生认知自我,建立高效信息化的职业指导服务平台等一系列对策。
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爱尔兰现代学徒制对我国高职教育的启示——以爱尔兰机械自动化维修专业学徒制为例
来源:工业技术与职业教育 发布日期:2016-11-30
我国高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,在过去的几十年里发展迅速、成就显著,但是仍然存在一些不足之处。本文以爱尔兰机械自动化维修专业学徒培养为例,分析爱尔兰现代学徒制的特点,探析爱尔兰现代学徒制对我国高职教育人才培养的启示。
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如何优化高职院校机械制图教学
来源:中外企业家 发布日期:2016-11-30
在新课改背景下,高职院校的教育教学工作也要进行相应的变革,作为教师,需要适应这一变化,并采取有效的应对措施,逐步优化课堂教学工作。本文就以《机械制图》教学工作作为中心,简要分析在新课改背景下如何优化教学方法。
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高职机械制造与自动化专业学生差异化培养方案探索
来源:温州职业技术学院学报 发布日期:2016-11-30
在"大众创业、万众创新"的背景下,高职院校的教学实践和学生个性化发展需要实行差异化培养。高职机械制造与自动化专业学生差异化培养方案,以学分制为基础,确定最基本的专业要求,对课程进行分级,允许学生自主选择课程及考核级别,不同级别课程学分之间的差距允许从选修课和素质课学分中补足,并制定学生创新创业实践折算学分的具体办法。
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高职院校机械类生产性实训教师能力培养
来源:职教通讯 发布日期:2016-11-30
作为为企业培养高素质技术技能的高职院校,实践教学是非常重要的教学环节。对高职院校实训教师队伍的现状分析,有针对性的对实训教师进行实践工程能力及教学能力的培养,采用培养、引进和提高相结合的措施,建立起一支强有力的复合型专职生产性实训教师队伍,并建立相应的竞争奖励机制,达到吸引优秀人才到实训教师队伍中来的目的,为培养高素质技术技能人才奠定基础。
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任务驱动模式下的高职精细化工教学开展思考
来源:科技与创新 发布日期:2016-11-30
基于高职学生学习能动性较差和基础知识较薄弱等特点,在高职精细化工教学中,对人才的培养可从教学的改革与实际情况出发,在学习理论构建主义的基础上,通过任务驱动模式的课堂教学,延伸出较为完整的"驱动教学法"。该教学法主要分为3步,即任务的驱动、轮值的主持和即时考核。驱动式的教学模式可使学生主动学习的能动性被极大地激发,其主要特点为使课堂教学的氛围更为活跃,提升课堂教学的效果。
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初探高职院校机械类课程设置改革
来源:山东工业技术 发布日期:2016-11-30
作为培养人才的重要平台,高职院校的课程改革比较关键与重要,从社会对人才的不同要求出发,对课程设置进行合理改革,符合当今社会的发展趋势。对于高职院校机械类专业教学来说,为了适应时代对人才的需求,必须加强对课程的改革,才能为企业提供高技能高素质的人才。因此,本课题主要针对当前高职院校的培养人才目标,以及当前高职院校机械类课程设置现状,提出了改革高职院校机械类课程的合理举措,以此有助于为社会培养更多地实
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以“校中厂”为平台开展高职院校现代学徒制的实践——以机械制造与自动化专业为例
来源:西部素质教育 发布日期:2016-11-30
大庆职业学院校企合作深入融合,通过学院的"校中厂"平台展开现代学徒制的实践探索,学生在不同阶段在学校、"校中厂"中学习。文章对以"校中厂"为平台的高职院校现代学徒制的应用进行分析。
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高职高专院校机械装备工程专业教学优化研究
来源:装备制造技术 发布日期:2016-11-30
近年来,国家出台多种政策大力推进职业教育,注重对学生专业技能和动手能力的培养。本文以高职高专院校的机械装备工程专业为例,首先分析了该专业目前的教学现状及存在的问题,然后从教学方法、教学内容、教学观念、考核标准、实践能力、教师队伍等几个方面给出了高职高专院校机械装备工程专业的教学优化措施。
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