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构建“文化+工匠精神”体系厚植高水平专业建设文化底蕴——以淄博职业学院汽车专业为例
来源:开封教育学院学报 发布日期:2019-10-20
实施文化育人是高职院校人才培养的一项重要改革内容,专业文化教育则是推动专业建设和提升专业育人水平的有生力量,是对职业教育偏重专业技能忽视人文素养的纠偏,也是建设高水平专业的重要特色指标。淄博职业学院在汽车专业人才培养过程中,逐渐认识到文化育人在专业建设推进中的核心作用,并不断探索、挖掘乃至凝练形成专业文化。为此,笔者以山东省高水平专业、全国高水平专业——淄博职业学院新能源汽车技术专业群为例,探讨该
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高职院校汽车专业理实一体化教学探究
来源:决策探索(中) 发布日期:2019-10-18
在社会经济高速发展的背景下,对于汽车人才的专业素养方面,社会与企业都提出了更高的要求与标准。对于高职院校来说,运用一体化的教学模式能够更快地提高学生们的专业技能,从而提高学生对于之后就业的适应性。在具体的实施过程中,应该以技术应用能力为核心,建立综合的训练体系,以开发培养学生们的实际综合能力为目的。
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浅谈1+X证书制度在汽车运用与维修专业的运用
来源:汽车维护与修理 发布日期:2019-10-15
为夯实学生可持续发展基础,鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,拓展就业创业本领,缓解结构性就业矛盾,国务院在《国家职业教育改革实施方案》中提出启动1+X证书制度试点工作。实施1+X证书制度是《国家职业教育改革实施方案》贯彻全国教育大会精神,以提升职业教育质量为主线而提出的针对性很强的改革举措,该制度将"学历证书"与"若干职业技能等级证书"进行有机衔接,是按照高质量发
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从汽车品牌谈高职英语教学中的文化导入——以高职汽车专业大学英语教学为例
来源:文教资料 发布日期:2019-10-15
文化具有独特的民族特征,这种民族优越感明显体现在汽车文化上。本文以高职汽车专业为例,从汽车品牌的角度探讨高职大学英语教学中导入汽车文化的途径和方法,达到英语教学结合专业知识、提高学生学习英语兴趣、提高综合素质和专业能力的目的。
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关于汽车专业项目化教学设计的思考——以汽车制动盘和摩擦片拆装与检测为例
来源:汽车维护与修理 发布日期:2019-10-15
1汽车专业项目化教学的优化设计笔者参加汽修任务驱动和项目教学的工作已有数年时间,我校汽修项目教学的框架基本形成,包括从学生的整队、7S的管理到教学模式的不断改进、工作任务的再修改等。但是在教学过程还是会发现不少问题,所以项目教学设计还需要进一步优化。
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高职汽车专业校区合作新模式探索
来源:汽车与驾驶维修(维修版) 发布日期:2019-10-15
校企合作作为高职专业发展的一个重要组成部分,不仅是提升学生实践能力的重要途径,还是增强学生创新意识的主要方式。随着新时期的逐渐到来,汽车专业逐渐由传统汽车向新能源汽车方向转变。在这样一个不断转变的时代下,如何更好地促进高职汽车专业与周边企业建立起更好地合作关系,让高职院校、学生和企业都能从中受益是本文需要研究的主要内容。
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应用型高校汽车专业实践教学体系改革思考
来源:科技风 发布日期:2019-10-10
实践教学是培养应用型高素质人才的重要环节。本文针对目前应用型高校汽车专业实践教学存在的问题,提出了实践教学四阶段法的改革思路,构建了汽车应用型高校汽车专业实践教学体系,为应用型高校汽车专业的综合改革和工程认证提供理论参考。
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高等学校汽车流体力学与液压传动技术课程建设探索
来源:教育教学论坛 发布日期:2019-10-02
流体力学与液压传动技术课程是车辆工程本科生的一门重要专业基础课程,是必不可少的先修课程。文章从课程建设的角度出发提出方法,力争通过各个教学环节,使学生掌握流体力学与液压传动的基本知识(基本概念、原理和研究方法)、有关的计算方法和必要的实验技能,具备应用流体力学与液压传动知识对实际问题进行分析和计算的能力,为后续专业课的学习和将来从事科学研究和专业技术工作打下良好基础。
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应用型高校转型背景下汽车专业人才培养探索
来源:教育现代化 发布日期:2019-10-01
本文首先分析了基于社会需求的汽车应用型人才培养方向,针对应用型高校汽车专业人才培养转型中存在的问题,在优化人才培养方案、教学手段教学方法创新、实践教学改革、完善人才考核机制方面提出了具体的举措。
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以职业能力培养为导向的高职汽车专业教学
来源:西部素质教育 发布日期:2019-09-25
为了提高汽车专业学生的职业能力,文章首先对职业能力进行了概述,然后提出了以职业能力培养为导向的高职汽车专业教学策略,包括充分调查社会实际需求,全面革新高职汽车专业教学内容;以职业能力要素为根本,确立高职院校汽车专业各年级教育重点;以产教结合模式全面深化实践教学工作;以职业能力为导向,创新高职院校汽车专业教学方法。
027-87841330