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高职院校汽车专业实训教学的问题与对策探析
来源:专用汽车 发布日期:2023-11-15
在新时期，汽车行业竞争越来越激烈，对相关专业人才实践能力提出了更高要求。在这种背景下，高职院校需要系统化落实汽车专业实训教学，打破实训教学存在的局限性，全方位提高实训教学质量和效率，为社会培养更多、专业实践能力优异的人才。基于此，以高职院校汽车专业实训教学为切入点，针对实训教学存在的问题以及解决对策进行深入分析。
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自动驾驶传感技术在高职汽车专业教学中的实践与创新
来源:汽车测试报告 发布日期:2023-11-15
随着自动驾驶技术的迅猛发展，高职院校应与时俱进，将自动驾驶传感技术纳入汽车专业教学体系。该文介绍自动驾驶传感技术类型，包括激光雷达、毫米波雷达、摄像头及超声波传感器，探讨自动驾驶传感技术在高职汽车专业教学中的实践与创新，比如课程设置调整、教学方法与手段创新、实践教学环节的设计与实施、数字化与智能化教学资源建设等，从而提高学生的创新能力和团队合作精神，为学生提供更好的学习体验，满足汽车行业的技术需求
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高职院校汽车专业校企协同育人模式探索及分析
来源:农机使用与维修 发布日期:2023-11-10
随着我国经济的不断发展，对高职院校提出了更高要求，校企协同育人就是一项十分重要的提升学生实践能力的方式。为进一步了解和掌握职业院校汽车专业校企协同育人的现状，总结经验，找准问题，促进教学，对当前校企协同育人情况进行了研究分析，发现并指出问题，以期对解决高职院校中的汽车工程类专业校企协同育人问题提供建议和帮助。
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高职汽车专业双创人才培养模式研究——以广西电力职业技术学院为例
来源:内燃机与配件 发布日期:2023-11-03
本文以广西电力职业技术学院汽车专业为例，探索研究“三层交融、四阶递进、四途并举”的高职汽车专业双创人才培养模式，研究表明高职院校汽车专业根据“三层交融、四阶递进、四途并举”开展专业人才培养，学生受益面大，受益程度深，双创人才培养收效显著；教师团队双创能力水平与双创教育质量显著提升。宣传推广示范性、辐射力、引领性强的双创人培理念和模式，为高职院校汽车专业双创人才培养模式提供了示范引领的经验。
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汽车专业课程思政教学的困境及突破路径研究
来源:时代汽车 发布日期:2023-10-31
基于课程思政视域下探析高职院校汽车专业课程思政教学的困境及突破路径，优先探析了高职院校汽车专业课程思政教学困境，了解当下汽车专业课程思政教学现状与存在不足，之后根据高职院校汽车专业课程思政教学困境与教学现状与存在不足，提出汽车专业课程思政教学突破路径，探讨提升汽车专业课程思政教学举措。力求通过系统化和全面的分析，为汽车专业课程思政教师的教学提供参考依据，促使实践教学活动更加高效的展开。
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职业能力培养导向下高职汽车专业教学模式探析
来源:汽车测试报告 发布日期:2023-10-28
该文深入探讨职业能力培养导向下高职汽车专业教学模式，强调理论与实践相结合的教学方法、与汽车行业企业的紧密合作、课程内容的持续更新、软技能的培养，以及评估和反馈机制的重要性，旨在提出一个符合现代汽车行业要求的教育框架，从而满足行业对于专业人才的技术要求，为学生的职业发展奠定基础。
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高职汽车专业实训课教学创新措施探讨
来源:汽车测试报告 发布日期:2023-10-28
随着汽车产业的快速发展，传统实训课教学模式已无法满足现代汽车行业的需求，因此高职院校应积极创新汽车专业实训课教学。该文从教学内容、教学方法、教学资源、评价体系和校企合作方面探讨高职汽车专业实训课教学创新措施，从而提高学生的实践能力和综合素质，增强其就业竞争力，为汽车行业培养更多优秀人才。
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高职高专汽车专业校外实践基地建设研究
来源:南方金属 发布日期:2023-10-15
实训基地的基本职能是保障实训教学与职业素质、技能训练，提高学生的实践能力。对于高职院校汽车专业学生，校外实践基地实习不仅巩固所学知识，还拓展专业技能，提高问题分析和解决能力，促进综合素质全面发展。文章通过对高职汽车专业校外实践基地的研究，分析存在问题，针对高职汽车专业学生培养机制特点，针对性地提出提高基地效能措施，有效发挥校外实训基地的教学职业化，为企业、行业输送高技能人才等功效。
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课程思政视域下汽车专业课程教学实践——以智能网联汽车概论课程为例
来源:汽车测试报告 发布日期:2023-10-15
研究课程思政视域下汽车专业课程教学实践，可以使汽车专业教育更好地适应新时代发展要求，实现知识传授与价值引导的有机统一，这对推动汽车专业教育改革、提高人才培养质量具有重要意义。该文以智能网联汽车概论课程为例，探索汽车专业课程教学的思政化途径，分析智能网联汽车概论课程教学现状，剖析课程思政视域下智能网联汽车概论课程教学存在的问题，提出课程思政视域下智能网联汽车概论课程教学实践优化方向，并阐述相关保障措
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基于区域特色的职业院校汽车类专业教学改革的研究
来源:汽车维护与修理 发布日期:2023-10-15
许多职业院校开设的专业缺乏办学特色，教师的教与学生的学不匹配，学生厌学教师难教，导致教学质量难以提高。同时人才培养与企业要求脱节，出现学生就业困难，企业又很难从学校招到符合要求的专门人才的现象。基于此，本文以广西工商技师学院为例，从分析区域特点、生源情况入手，探索重构课程体系、改革教学内容、建设一体化实训室、推行一体化教学模式、校企合作等教改方法，创设区域特色明显的专业教学，以提升教学质量，促进学
027-87841330