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高职汽车类专业校企合作SCEP项目课程体系开发与应用研究
来源:科技风 发布日期:2019-06-30
当前我国职业教育中深化产教融合校企合作,实质推进双主体育人,已上升为国家职教策略。在职教汽车服务专业中学校与企业对接,实施人才订单培养,开发适应企业岗位能力需要的课程体系,实施企业订单化组班教学模式应用较为广泛,本文重点论述校企合作过程中,根据学校自身特点,引入企业培训标准,进行课程体系开发和应用,提升内涵建设质量,提高人才培养水平。
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地方高校食品质量与安全专业人才培养模式研究
来源:粮食科技与经济 发布日期:2019-06-30
文章探索了地方高校食品质量与安全专业应用型人才培养的实施策略,主要是构建了"1+3+3"的培养模式,明确了该专业毕业生的3个就业路径,构建了以专业方向、职业能力教育训练为主体的专业课程体系和4级递进式实践教学体系,开展了"对分课堂"的教学改革,提出了相应的人才培养质量保障措施和师资队伍建设做法。
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“3+1”本科机械电子专业校企合作人才培养研究及策略
来源:内燃机与配件 发布日期:2019-06-30
学校与企业展开长期合作的教学模式是目前很多职业院校教学的一个主要方式,可以有效缓解学生的就业压力,为社会输送一批专业技能较强的社会人才。以机械电子工程专业为例探讨应用型本科专业"3+1"校企合作人才培养模式,主要是因为机械电子工程专业对专业技术人才的需求量比较大,当前很多工科类院校或综合类院校都开设了这门专门,比较有研究的价值与意义,可以提升专业技术人才的培养质量,高校与企业实施订单式人才培养的模
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基于校企合作的汽车专业学生职业素养提升——以佛山市整车配套行业协会企业为例
来源:营销界 发布日期:2019-06-21
职业本科学校需要培养高素质应用型人才,传统汽车课堂教学不能很好地适用当今的人才培养要求。依托汽车企业开展学徒制教学,可以全面提升学生职业素养。文章从学校与洪榜集团的校企合作实践,探讨汽车人才的培养问题。
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基于校企合作平台的高职院校“双师型”教师培养途径研究——以汽车检测与维修技术专业为例
来源:河北软件职业技术学院学报 发布日期:2019-06-21
校企合作共建的师资培养平台是高职院校培养"双师型"教师的有效途径。以汽车检测与维修技术专业为例,探寻校企合作"双师型"教师队伍培养过程中存在的问题,分析基于校企合作平台的高职院校"双师型"教师培养的主要途径,包括教师深入企业顶岗实践、校企"订单班"企业认证和制定保障激励机制等,进而为相关院校"双师型"师资队伍培养提供参考。
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校企合作纺织工程“1.5+1+1+0.5”人才培养模式探索
来源:农产品加工 发布日期:2019-06-15
针对纺织工业"十三五"纺织强国发展目标,原有的纺织工程专业人才培养模式已不能满足纺织产业创新驱动发展的要求,提出通过校企深度合作,共同构建"1.5+1+1+0.5"的分段人才培养模式,协同培养与就业岗位无缝对接的高素质纺织技能型人才。
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基于校企深度合作的精品课程建设与实践——以《汽车自动变速器维修》课程为例
来源:广东交通职业技术学院学报 发布日期:2019-06-15
《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确指出,要"加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才"。校企合作对职业学校的专业建设和人才培养具有非常重要作用,尤其是专业课程必须充分利用校企合作资源进行开发和建设,在课程的学习任务开发、课程内容设置、教学环境建设、教学资源建设和课程实施及评价等环节中,积极发挥合作企业在课程建设方面的优势,实现校企资源从共商、共
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纺织服装高职教育校企合作的国际化探索与思考
来源:教育现代化 发布日期:2019-06-11
当前中国经济的发展和国际紧密结合,为了提升高职教育的整体水平,高职教育走国际化道路也是发展的必然性。当前纺织服装国内的职业教育通过校企合作和产教融合取得了多方面的成就,但是校企合作的国际化还需要解决多方面的问题,需要进一步深入探索和思考纺织服装高职教育校企合作国际化的可行性路径和相应的对策。
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混合所有制办学的初步探索——以南方汽车学院为例
来源:科技风 发布日期:2019-06-10
以广东机电职业技术学院汽车学院和广州丰田汽车特约维修有限公司进行混合所有制办学的初步探索成果南方汽车学院为例,分析校企双方进行混合制办学的背景及运作模式,对当前的混合制办学进行了一些思考,以期对其他高职院校提供参考。
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机械工程专业“卓越计划”的企业工程实践探索
来源:中外企业家 发布日期:2019-06-05
结合西南石油大学机电工程学院的自身情况,结合机械工程专业"卓越计划"的特点,探讨校企合作模式下企业工程实践的计划、实施、组织管理等各环节,以提升学生的实践教学质量。
027-87841330