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浅谈高职院校机械实训教学存在的问题及改进措施
来源:科学大众(科学教育) 发布日期:2019-02-20
当前我国高职院校的教学体系当中,机械类专业是十分重视实训类课程的专业,实训类课程的教学情况将直接影响机械类专业理论科目教学质量。本文对当前我国高职院校的机械类实训类课程设计展开了研究,明确了当前高职院校机械类实训课程存在的问题,并提出了系统的解决方案,以供参考。
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机械类专业学位硕士研究生培养模式重构
来源:教育教学论坛 发布日期:2019-02-20
为满足社会对高层次应用型人才的需求,全日制专业学位硕士研究生已成为我国研究生教育的主要培养对象。在总结分析现有培养模式特征基础上,提出了基于工程应用和企业需求的机械类专业型研究生培养模式重构思路,构建了具有可持续性和船舶特色的机械类专业型研究生培养方案及其考核体系,阐述了重构培养方案的实施方法和要点,为全员全程提高机械类专业型研究生培养质量提供保障。
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应用型本科院校机械类专业基础课课程群建设探索
来源:装备制造技术 发布日期:2019-02-15
为充分发挥专业基础课程群在工程技术应用型人才培养过程中的支撑作用,以培养学生工程能力为主线,分析机械类专业基础课程之间相互关联关系,重构课程体系、重组教学内容,整合分散的实践模块,促使应用型机械类专业基础课教学改革,获得应用型机械类专业基础课程体系的优化与完善,达到我校对工程技术应用型人才的培养目标,并供同类应用型本科院校借鉴。
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机械类本科毕业设计工程图样质量的研究
来源:教育教学论坛 发布日期:2019-02-13
本文介绍了机械类本科毕业设计过程中,通过对毕业设计工程图样存在的各类问题进行分析,提出了从制图系列课程的教学内容、教学周期、教学方式及增加实践教学环节等方面着手进行教学改革,能有效提高制图系列课程的教学质量,为后续毕业设计的开展打下良好的基础。
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新工科背景下机械类专业基础课程改革研究
来源:教育理论与实践 发布日期:2019-01-25
新时代建设新工科,需要从培养"大国工匠"和高层次工科创新人才的角度进行课程教学改革。作为机械类专业比较重要的专业基础课程,产教研融合势在必行。针对当前机械类专业基础课程存在的人才培养方案陈旧、教学模式传统、教学内容落后、学生的工程创新能力不足、评价机制不完善、师资队伍培养力度不足等问题,新工科背景下机械类专业基础课程可以优化培养方案,重构专业基础课程;探索协同育人的教学模式,调整和更新教学内容;搭
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高职机械类专业学生的顶岗实习工作探讨
来源:西部素质教育 发布日期:2019-01-10
文章首先论述了顶岗实习的重要性,主要是顶岗实习是高职院校发展的需要,顶岗实习是机械类学生能力提升的必要途径,然后提出了保证顶岗实习有效进行的策略,包括学校要考虑周全,企业要重视顶岗实习工作,学生要做好充足。
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机械类专业《工程制图》课程教改存在的困境与探索
来源:贵州农机化 发布日期:2018-12-31
本文针对机械类专业《工程制图》课程的实际开展情况,结合本校机械类专业学生课程实际存在的问题。从教学现状、课程设计环节、教学方式、教学反馈、教学效果等方面进行了全方位的教学改革,实践证明对机械类《工程制图》课程的教学改革探索具有一定的意义。
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以创新创业教育为导向的机械类专业实践教学模式改革与探索——以长春师范大学工程学院为例
来源:吉林工程技术师范学院学报 发布日期:2018-12-26
针对普通高校机械类专业实践教学环节,以创新创业教育为导向,提出"1+2+3"模式的改革思路,建设完备的包含软硬件条件的实践教学资源库,利用学科竞赛、"双创"活动和校企合作等外部条件,贯通三类实践教学环节,探索培养"双创"人才的实践教学模式。
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“四位一体”机械类专业创新创业能力培养体系的研究与实践
来源:高教学刊 发布日期:2018-12-17
根据机械类专业自身的条件和特点,以学科竞赛和科技创新项目为载体,探索构建全程化的创新能力训练体系和创新创业教育课程体系,整合校内外资源打造一体化的创新创业实践平台,通过"引培结合、专兼相济、分类指导"建立全方位的创新创业师资队伍,形成创新创业训练、创新创业教育、创新创业实践、创新创业师资"四位一体"的机械类专业创新创业能力培养体系,提高了学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。
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面向新工科的应用型本科机械类专业实践教学模式探索
来源:内燃机与配件 发布日期:2018-12-15
新工科建设为应用型本科机械类专业的人才培养提供了新的机遇和挑战,为满足新经济和新产业发展对新工科人才的需求,针对目前机械类专业实践教学现状及问题,在实践教学平台建设、实践教学师资队伍建设、实践教学课程建设、实践教学考核方式等四个方面进行了改革与探索,丰富实践内容,创新实践形式,着力培养学生创新精神和工程实践能力,探索构建面向新工科的应用型本科机械类专业实践教学模式。
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