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应用型本科《机械工程材料与热加工工艺》课程教学改革探索
来源:科技视界 发布日期:2019-01-25
随着高等院校教育理念的转化,对应用型本科教育教学提出了新的要求,各应用型高校课程的教学过程也在发生改变,通过培养学生兴趣、提高实践能力为目的的各种考核方式改革应运而生。本文通过分析影响机械工程材料与加工工艺课程考核方式改革的因素,建立较为完善的课程考核方式改革方案,以达到学生积极、主动学习的目的。通过对教学方法以及评价环节等方面进行改革,达到所需目的。
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创新教育在机械类高职专业教学改革中的应用
来源:北极光 发布日期:2019-01-20
由于目前的高职机械类教学理论与实际应用脱节,教学难度增加。学生在踏入社会后很难迅速进入角色,企业短时间内见不到效益,导致学生难就业。通过近几年与辽宁孔雀表业有限公司校企联合办学,厂方无偿提供一线生产用的部分设备,供学生实训使用,缓解我院实训设备及经费不足的问题。通过组织职能鉴定、培训等形式,营造适于滋生创新意识的人文氛围以及激发创新的学习环境。通过实施"校内教学1.5年、企业教学与实践1年、再回校
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机械设计实验教学改革与探索
来源:科教文汇(中旬刊) 发布日期:2019-01-20
通过对机械设计实验教学大纲的修订,增加综合型、设计型、研究型实验教学项目的比例,改变部分单一知识训练为设计、制造、检测为一体的系统性、综合型实验项目训练,扩充机械设计实验内容。同时运用现代信息技术手段,自主研发或与企业合作开发虚拟仿真实验项目,实现线上线下相结合的新型实验教学模式,相互补充,完善实验教学体系。此外,还通过改造旧设备,增加设备新功能来扩充与丰富实体实验深度和广度,提高实验教学效果。通
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基于机器人教育的机械电子专业教学改革研究
来源:大众科技 发布日期:2019-01-20
以机器人技术为代表的机械电子技术在军事、民用等很多领域都有着重要和广泛的应用,如何在新时代下,结合当前科学的发展现状和趋势,更好地完成机械电子专业的教学是非常重要的,文章分析了机器人的核心技术,找到机器人技术和教学科研中的结合点。并利用高等教育心理学的方法,分析了大学生的学习特点和心理特点,提出将机器人教育深入应用到机械电子工程专业的教学中去,提出了将机器人技术和机械电子专业教育进行深度的结合,从
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机械工程测试技术的创新设计实践教学方法
来源:高教学刊 发布日期:2019-01-17
为适应新工科专业建设和改革,需加强课程教学改革,提高学生创新设计能力、实践动手能力,达到国际标准的专业认证要求;课程实践教学是培养新工科学生创新设计实践能力的关键环节,强化实践教学是课程教学改革的基础。文章针对机械工程测试技术课程,探索实践教学方法和教学模式,作为加强创新设计能力的专业课程改革突破点,结果表明改进实践教学方法可提高学生创新设计能力,是新工科专业课程建设的着重点。
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高职汽车检测与维修专业教学改革实践探究
来源:佳木斯职业学院学报 发布日期:2019-01-15
高等职业技术教育主要培养的就是一些应用性的人才,因此在教学的过程中既要重视理论性,也不能忽视实践教学环节。教师应当培养学生的实际操作能力,使学生能够掌握一些必要的维修技能。本文详细地分析了高职汽车维修专业教学改革的措施,希望能够对我国高职汽车维修专业现有的教学模式进行改革。
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新能源汽车产业发展下汽车电子技术专业教学改革分析
来源:汽车实用技术 发布日期:2019-01-15
进行汽车电子技术专业教学的改革,将新能源知识融合进传统汽车电子技术,不仅能扩大相关学生就业范围,同时也促进了新能源汽车的发展。如何在新能源汽车产业发展的基础上进行汽车电子专业是教师需要在教学中进行研究的一大重要课题。文章就新能源汽车产业发展下汽车电子技术专业教学改革进行简要分析。
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新时代汽车维修技术及行业发展对职业教育的启示
来源:内燃机与配件 发布日期:2019-01-15
随着技术进步和社会经济的不断发展,汽车维修技术和行业发展呈现新特征和新趋势,本文总结了当前汽车维修技术的新特征,并分析了中国汽车维修行业现状和发展形势,对优化汽车维修人才培养提出了几点建议。
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四位一体 虚实结合的高职专业课教学改革——以港口集装箱机械与输送机械课程为例
来源:物流工程与管理 发布日期:2019-01-15
针对目前高职院校工科类专业课教学存在的理论教学和实训教学结合不紧密、实践条件不足等问题,以《港口集装箱机械与输送机械》课程为例,进行了四位一体、虚实结合的专业课教学改革研究。充分应用互联网+技术,采用线上与线下结合、虚拟与现实结合、理论与实践结合、仿真与实操结合的混合式教学,充分锻炼学生的实践能力,提高教学效果,全面提高人才培养的质量。
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嵌入式系统教学的实践与探索
来源:产业与科技论坛 发布日期:2019-01-15
在嵌入式系统原理与应用课程教学实践的基础上,针对教学过程中存在的教学内容与工程应用脱节问题,提出以学生为中心,教学科研和项目应用相结合的解决方案。倡导问题为导向,项目实践为主体,实践中学习的系统化、多样化、开放式的教学模式。激发和调动学生在嵌入式系统领域的创新潜力,大力培养学生的信息素质、实践能力。三年的教学实践表明,该教学模式符合社会需求和学生自身发展的需要,能够使学生掌握理解ARM处理器的基本
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