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机械类本科生“热工基础及流体力学”课程教学改革探讨
来源:甘肃科技 发布日期:2021-03-05
结合热工基础及流体力学课程特点,梳理了目前课程教学中存在的若干问题,制定了适合机械类本科生的教学思路,从教学内容优化、教学文件设计、学生自主学习等方面对课程进行了教学改革探讨。旨在为课程的持续改进提出相应建议,帮助调动学生对课程的学习兴趣,提高课堂教学质量和教学效果,培养学生的学习热情和终身学习意识。
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“三线精神”与高职《汽车电工电子技术》课程的融合浅探
来源:时代汽车 发布日期:2021-03-05
为改进《汽车电工电子技术》课程教学中思政弱化的现象,同时继承和传承"三线精神",文章结合高职教学的特点和实际,以"三线精神"的艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新精神为指导,解读与剖析"三线精神"融入高职专业课的目的和意义,并初步探索了《汽车电工电子技术》课程与"三线精神"融合的思路和途径。在创新教学的基础上将"三线精神"的思政教育与专业知识教育有机结合。
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“课程思政”理念下汽车检测与维修专业教学改革方向的探究
来源:时代汽车 发布日期:2021-03-05
汽车检测与维修专业教学目前正面临改革,它作为高职院校中最为主流的专业之一首先希望融入"课程思政"教育理念,深度引导学生参与到道德品质、政治觉悟深度培养过程中。现如今,"课程思政"理念已经高度融合汽车检测与维修专业知识内容,形成了全新的综合教学模式,它更被认为是一种行之有效的素质培养教育模式,在高职该专业中发挥了重要作用。本文中首先探讨了专业中实施"课程思政"改革的可行性,并对其改革实施策略进行了全
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基于新工科建设的《食品安全学》课程教学改革探索
来源:广东化工 发布日期:2021-02-28
为培养适合时代发展的食品专业人才,以《食品安全学》课程教学改革为例,剖析传统教学中该课程存在的不足,探索新工科建设背景下该课程的教学新方式,提高教学效果。
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纺纱系列课程思政教育共性元素的凝练与实践
来源:纺织服装教育 发布日期:2021-02-28
将专业课程作为思政教育的载体并有效实施对人才培养具有重要意义。结合纺纱系列课程教学内容,深入开发该系列课程理论与实践教学环节的共性思政教育资源,并凝练和提升思政教育元素,挖掘其价值引领功能;通过更新纺纱系列课程的教学文件,优化教学过程,创新考核形式与内容,促进课程思政的有效实施。
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“食品质量管理”线上教学模式与课程思政的融合和实践
来源:农产品加工 发布日期:2021-02-28
线上教学被赋予了重要的历史使命,发挥了重要的作用,但是师生不能面对面直接交流导致情感交互不够,企业现场实践缺失。因此,为确保疫情防控时期"食品质量管理"课程的教学质量和效果,通过开设"新冠疫情和食品质量安全""食品人战疫故事""食品工厂云参观"及"家庭厨房烹饪危害分析与质量控制"等板块,探索了线上教学与课程思政资源的融合并进行了实践,以期为食品专业其他课程的课程思政改革提供参考。
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国内外艺术设计史论课程教学模式探讨——以“艺术与设计选论”双语课程为例
来源:纺织服装教育 发布日期:2021-02-28
"艺术与设计选论"为浙江理工大学纺织品设计专业基础选修课。在"新工科"建设以及多元化、应用型文化创意人才需求日益增长的背景下,为了更好地培养工科背景学生的艺术素养,提高学生的自主探究、思辨等能力,必须对课程现有教学模式进行改革。通过梳理和分析国内外相关院校艺术史论课程的有效教学模式,从教学内容、教学模式、考核方式三方面对"艺术与设计选论"双语课程进行改革。
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食品感官评价实验教学改革初探
来源:饮料工业 发布日期:2021-02-28
食品感官评价是现代食品科学中最具特色的学科之一,在食品工业中的作用也越来越明显。掌握并能灵活运用食品感官评价实验方法可以为学生后续科研实验及相关工作打下坚实基础。针对食品感官评价实验课程中存在的具体问题,从教学方法和课程融合、智能仪器结合等角度提出并分析了课程改革的措施,为下一步课程实践奠定了一定基础。
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基于工程实践能力培养的“图像处理技术在纺织中的应用”课程建设与改革
来源:纺织服装教育 发布日期:2021-02-28
从课程教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面对"图像处理技术在纺织中的应用"进行课程建设和教学改革。以图像处理技术及其在纺织品设计、加工、检测和评价中的应用为主要教学内容,建立相应的教材体系;构建理论和实践相结合的教学模式,设立课堂讲授、上机实践和应用项目三级递进的教学环节,采用实例教学和交互启发式教学方法;建立多样化和过程化的课程评价方式。课程教学改革成效显著,活跃了课堂气氛,激发了学生的
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基于在线虚拟仿真技术的织造实验教学探索
来源:纺织服装教育 发布日期:2021-02-28
针对纺织工程专业织造实验要求场地面积大、实验环境标准高,同时存在设备价格贵、引纬种类多、触控操作技巧难等问题,江南大学纺织科学与工程学院开发在线虚拟仿真技术及操作系统,配合织造实验教学,并建立新的实验教学方法和评价体系。实践表明,在线虚拟仿真技术在织造实验教学中发挥了积极作用。
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