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面向化工专业的《水污染控制工程》课程教学改革探索
来源:广东化工 发布日期:2021-04-15
《水污染控制工程》是校区化工专业的核心课程之一。在课程建设过程中,以卓越工程师培养计划为导向,就完善理论教学内容、改革教学方法与手段、实践教学环节创新、强化与现有教学体系衔接等方面的改革进行了探索,从而提高校区化工专业学生实践和创新方面的能力。
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技工院校汽车专业教学改革研究
来源:汽车维护与修理 发布日期:2021-04-15
技工教育是职业教育的重要组成部分,承担着培养高素质技术技能人才和提供社会技术技能培训服务的重任。汽车产业是我国的支柱产业,汽车产业人才特别是技能人才的需求呈现几何级增长,近年来,随着产业转型发展、技术进步和市场需求变化,技工院校汽车专业人才的培养急需改革,以适应新形势下汽车产业和汽车服务产业技能人才的新要求。本文从推进汽车专业教学改革方面提出了实践和探索意见。
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高校食品工艺学线上课程教学改革与实践研究
来源:吉林农业科技学院学报 发布日期:2021-04-15
食品工艺学是涵盖物理、化学、生物学和营养学等的应用学科,主要通过多种基础理论知识、实践内容的讲授,对各类食品加工、包装、运输、贮藏等提供支持。本研究从食品工艺学线上课程建设出发,依托慕课、微课和多媒体软件等,对原有食品工艺教学内容、教学方式、考评模式作出改革创新,综合设计理论知识、实验教学环节,增进师生之间互动交流、学习实践,以达成既定的教学目标。
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基于应用型人才培养的《机械设计基础》课程教学改革
来源:铜陵学院学报 发布日期:2021-04-15
在工科机械和机电类专业中《机械设计基础》是其重要的专业基础和主干课程,对培养应用型复合型人才具有重要作用。文章主要阐述了基于地方应用型高校人才培养目标和基础实践性较强课程特点的《机械设计基础》专业课程的教学改革与探索,实现理论教学和实践应用的融合,使学生能够提高对专业课理论和实践知识学习的积极性,训练和强化学生的实践动手能力与应用能力。
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机械设计制造及自动化专业教学的改革实践
来源:天津中德应用技术大学学报 发布日期:2021-04-15
依据综合实践、实验教学、实习与毕业设计等环节的特点,设计机械设计制造及自动化专业教学改革实践体系。在综合实践教学方面,加强实践教学内容的设计性、综合性、操作性;在实验教学方面采取开放性与创新性实验教学和自主研制实验设备;在学生实习方面采取构建校企合作实践教学基地方式;在学生毕业设计方面通过监控不同时期毕业设计质量,达到理论、知识与技能的综合运用。
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浅谈透射电子显微分析在《材料研究与测试方法》课程中的教学改革
来源:广东化工 发布日期:2021-04-15
基于《材料研究与测试方法》课程中的透射电镜分析教学存在的一些问题,本文拟将科技论文中所涉及的透射电镜分析方法引入到课堂教学中,改革该课程中透射电镜分析的教学内容和教学方法。通过对文献中所涉及的关于透射电镜分析内容的讲解,不仅可以提高该课程的教学质量,而且还可锻炼学生的科研思维、提高学生的科研能力和创新能力。
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新工科背景下应用型高校机械类专业实践教学改革研究
来源:装备制造技术 发布日期:2021-04-15
实践教学工作是高校教学工作的重要组成部分,更是高校理工科教学工作的重要环节。随着社会的发展、科技的进步,教育部倡导实施"新工科"教育,实践教学也需要与时俱进。针对目前高校,特别是地方高校,机械类专业实践教学普遍存在的"重理论,轻实践""重科研,轻实践"和优质师资匮乏等问题,提出改进措施,以期为地方高校机械类专业实践教学水平的提高和人才培养质量的提高提高参考和借鉴。
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新工科背景下应用型本科“机械制图”课程改革探索
来源:南方农机 发布日期:2021-04-14
在新工科建设背景下,为了培养适应新时代发展要求的多元化、创新性卓越工程人才,对"机械制图"课程教学的教学内容、实践环节和教学方法等三个方面存在的问题进行了分析,提出了相应的改进方法并进行了实践探索,旨在提高学生学习的主动性和积极性,提升学生的实践动手能力和创新应用能力。
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行业院校课程思政教育教学改革研究与实践——以西南石油大学为例
来源:中国教育技术装备 发布日期:2021-04-10
2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程、全员、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。课程思政的研究和改革正是切实贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神的具体有效措施。以西南石油大学为例，探索行业类院校课程思政教育教学改革与实践。
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基于学生创新能力培养的机械制造课程群建设研究
来源:农机使用与维修 发布日期:2021-04-10
在新工科建设背景下,西安工商学院必须及时更新教学理念和教学方法,建设突出数字化创新的机械制造核心专业课程和专业能力体系课程群,培养和提高学生的综合实践、科学思维、创新能力、工匠精神及担当意识。该课程群的教学改革,对旨在培养应用创新型人才的其他课程的教学有一定的参考价值。
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