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面向纺织类专业的《无机及分析化学》教学改革实践
来源:轻纺工业与技术 发布日期:2021-10-25
在目前纺织类学科教学和科研需求的驱动下,围绕纺织类专业的人才培养需求,分别从教学内容、教学方法、教学评价等方面对《无机及分析化学》的课程教学进行系列教学改革。实践结果表明,构建契合学情的教学内容、开发结合纺织学科前沿的教学案例、混合多种方式的教学方法和融合过程和结果的多元评价4种教学举措,能有效提高课程教学质量。
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参加贵州省大学生化工实验大赛的总结与思考
来源:遵义师范学院学报 发布日期:2021-10-25
作者结合所在学校学生参加化工实验大赛的情况,分析了学校在基础设施、学生能力、教学与比赛指导等方面存在的不足,就如何进一步做好化工原理理论、实验以及虚拟仿真的教学改革提出了自己的看法。
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浅析国外工程图学教学发展状况及对我国机械制图教学的一些启示
来源:中国设备工程 发布日期:2021-10-25
通过研究国外发达国家先进高校工程制图的教学内容、教学方法、教学手段、成绩考核及教材建设的情况,总结了国外工程制图教学的发展状况。结合我国高校机械制图教学的实际情况,提出了将三维建模软件、项目设计、机械产品设计、徒手绘图、学科竞赛、新形态教材建设融入机械制图课程教学的想法,对我国相关高校机械制图的教学改革起到了一定的参考作用。
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基于PBL-CDIO理念的食品化学实验教学改革与实践
来源:食品与发酵科技 发布日期:2021-10-25
基于问题驱动学习(problem-based learning,PBL)和构思-设计-实现-运行(conceive-design-implement-operate,CDIO)理念,进行了食品化学实验课程的教学改革,将传统灌输式被动型的学习转变为互动式主动型学习,将结果性、应试性的教学评价转变为覆盖课前、课上、课后全过程的过程性评价。经过实践发现,新的教学模式激发了学生学习的主动性,提升了学生实验
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智慧体育教学改革中处方式教学模式的应用研究——以电子科技大学中山学院为例
来源:当代体育科技 发布日期:2021-10-25
该文将学生体质健康锻炼的内容与传统的体育教学相结合,以电子科技大学一、二年级本科学生为研究对象,从大学生体质健康的实际情况出发,结合《国家学生体质健康标准》,在该校的体育教学中进行了运动处方教学模式的对比实验。实验结果说明,处方式教学不仅有助于学生身体素质指标和参与课外体育活动兴趣的提高,还可以提升学生运动技能水平,由此可见,将处方式教学融入高校体育教学改革,有以下优势:(1)深化体育教学改革,明
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新工科背景下化工原理课程体系在材料工程基础中的融合与实践
来源:山东化工 发布日期:2021-10-23
在国家"新工科"建设背景下,地方应用型本科高校现有专业课程教学目标、教学内容、教学方法与手段、考核方式等均面临挑战。本文以材料科学与工程专业开设的《材料工程基础》课程为例,针对课程特点、课程现状、关键问题分析,结合应用化学专业开设的《化工原理》课程的教学特点等,提出了相应的教学改革方式,包括教学目标、教学内容、教学方法与手段以及考核机制的改革,从而达到提高教学质量、达到培养符合"新工科"要求的应用
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化工原理课程的网络化教学:从Python到Jupyter Notebook
来源:山东化工 发布日期:2021-10-23
《化工原理》课程具有数学模型多、计算复杂、与实际生产结合紧密的特点。大量计算问题依赖于数值方法。使用Python的模块库编写程序能够使学生在简单理解数值算法的情况下完成先前依赖于试差法和图算法才能求解的习题。将Jupyter Notebook引入《化工原理》课程教学能够为教师和学生搭建一个带有文本编辑和程序调试功能的线上交流平台。学生端可以实现在线数值计算和解题编辑,教师端能够做到在线发布教学资料
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《食品添加剂》课程思政教育教学研究与改革
来源:中国食品工业 发布日期:2021-10-23
本文对《食品添加剂》课程思政教育教学改革进行设计,积极探索行之有效的教学方法,并进行课程考核改革,通过课程思政教学改革达到专业知识和德育素养全面培养的目的。此外,还可为食品类专业课程的课程思政建设提供依据。
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基于BOPPPS的汽车构造课程混合教学模式探索与实践
来源:内蒙古农业大学学报(社会科学版) 发布日期:2021-10-22
BOPPPS与混合教学模式在教育技术领域日益受到重视。本文探索BOPPPS与混合教学模式在车辆工程专业课程教学中的应用方法,着重介绍BOPPPS教学模式的优点及基本要素;以内蒙古农业大学车辆工程专业汽车构造课程为例,详细介绍了混合教学模式的课程设计方式。BOPPPS教学模式在汽车构造课程教学过程中的应用方法,为后续车辆工程相关专业课程的教学实践提供理论指导。
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汽车专业领域1+X证书制度试点的实践与思考
来源:内燃机与配件 发布日期:2021-10-22
本文在汽车专业领域1+X证书试点的实践基础上,总结了在证书选择、师资培养、实训室建设、课证融通等方面的经验和做法,并对后续如何深入推进1+X证书制度进行了思考和探讨,针对证书效力不足、社会认可度不高等问题,提出提高企业参与度、严把证书质量关、搭建校企合作桥梁等对策。
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