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工程教育认证背景下电子技术课程教学改革与探索
来源:电子元器件与信息技术 发布日期:2021-12-20
本文是在对电子技术多个教研项目多年的研究和实践的基础上所做的一个总结。为提高学生的工程应用能力和实践动手能力，本文从教学内容的优化与调整、教学方式方法的改进、教学大纲的修订和完善、实践环节教学内容及模式的变革、创新能力培养的引入、考核方式方法的改革、在线课程及教材的建设等方面做了大量的研究、改革和探索，教学实践表明改革对提高电子技术课程的教学效果以及培养学生工程实践能力有较为明显的促进作用，改革方
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基于IFT国际认证新体系的食品科学专业教学改革探讨
来源:中国轻工教育 发布日期:2021-12-20
美国食品科学技术学会(Institute of Food Technologists,IFT)作为国际食品科技界极具权威性和影响力的学术组织,开创了食品科学专业认证以及相关培养标准——IFT国际认证,其标准每十年修订一次。2019年该认证标准再次修订,为食品专业教育改革提供了宝贵意见。基于2019年新修订的IFT国际认证体系,从培养方案、结果评估、师资队伍和教学设施等方面对食品科学本科专业的教学改
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留学生机械制造工艺与装备课程教学要素改革探索
来源:高教学刊 发布日期:2021-12-18
根据来华留学生专业背景并结合课程特点,对机械制造工艺与装备(英文)课程的教学要素——教学目标、教材选用、教学内容及教学方式进行改革探索。包括:教学目标立足于多元化,注重促进学生专业兴趣、专业知识和专业能力三方面发展;选用既与国际主流教材接轨,又与我国机械工程教学体系较匹配的教材,以利于教学目标的实现;课程内容整合为4个知识模块,各知识模块又进一步分为基础、提高、拓展3个进阶层次,建立模块化的分层教
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适应新工科发展的电子技术实验教学改革研究
来源:高教学刊 发布日期:2021-12-18
为了适应新工科发展的高素质工程科技人才培养要求,学院电子信息类专业在统筹专业建设发展的基础上,通过开展电子技术实验教学改革,以探索新工科发展下学生主动学习能力和实践创新能力的培养,为培养高水平的工程科技人才提供支撑。文章从实验教学体系、教学内容、教学手段、教学过程、教学考核和师资建设等方面对电子技术实验教学进行探索与改革,提出了适应新工科发展的电子技术实验课程建设的新思路,进一步提升了实验教学的质
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“模拟电子技术基础”教学改革
来源:电子世界 发布日期:2021-12-15
针对"模拟电子技术基础"教学中存在的问题,提出了基于项目需求的"模拟电子技术基础"教学模式。以"风力发电模拟装置"项目为教学案例,把项目实施过程中各个模块与模拟电子技术基础教材中相应的内容进行对应,让学生在项目实践过程中逐渐掌握教材中相应的理论知识。教学实践表明,改进后的教学方法在提高学生动手能力、学习热情、主动性方面取得了一定的成效。
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课程思政背景下化工原理教学改革与探索
来源:化学工程与装备 发布日期:2021-12-15
《化工原理》课程是化工类专业开设的一门专业基础课程。为更好地适应课程思政背景下以学生为中心的教学改革理念,本文分析了我校《化工原理》课程在教学内容、教学手段和成绩考核评价方式等方面存在的问题。通过增加课程思政元素、创新教学方法、完善考评机制等改革措施,有效调动学生的学习积极性,提高《化工原理》课程的教学效果。
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化工原理课程教学改革
来源:化学工程与装备 发布日期:2021-12-15
化工原理是向工程科学的专业课过渡的入门课程,是化工类专业的重要的专业基础课程。针对化工原理课堂教学现状,提出课堂教学的改革与探索,包括调整课时安排、确立正确的教学理念、主要手段教学技能的锻炼和提高、深化教学内容,紧密联系实际,同时还要提高教师自身的素质,改变教学观念等。通过这些手段,不仅要强化学生的理论知识,更要促使学生的综合实践能力得到不同程度的提升,提高学生的岗位工作能力。
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OBE教育模式下的课程教学改革探索与实践——以巢湖学院“机械原理”课程为例
来源:萍乡学院学报 发布日期:2021-12-15
为了适应应用型本科大学发展，巢湖学院在2020年开展了“机械原理”课程在OBE模式下的教学改革与试点。按照工程认证OBE教育模式要求，结合本课程4项关于毕业要求的课程目标，重新制订“机械原理”课程大纲、完善课上课下教学设计和学生成绩评价方法。在课程教学过程中，学生学习积极性明显提高，按照新的成绩评价方法进行评定，该校2019级68名学生“机械原理”课程目标达成度为0.72，获得了较好的教学效果，为
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基于实践的“电子电路”翻转课堂建设
来源:电气电子教学学报 发布日期:2021-12-15
以提高学生能力为主线的翻转课堂,对促进我国的课程教学改革有非常积极的作用。本文以"电子电路基础"课程为例,展示了理论和实践结合类课程的翻转课堂的设计思路和教学案例,为翻转课堂的内容建设提供了一种思路。实施效果表明,基于实践内容研讨的翻转课堂激发了学生的学习兴趣,提高了翻转课堂中学生的参与积极性,提升了学生发现、分析和解决问题的能力,起到了良好的教学效果。
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课程思政在高职专业课程教学改革中的探索与实践——以食品快速检测技术为例
来源:广东化工 发布日期:2021-12-15
对"食品快速检测技术"课程思政教育进行设计与实践,探索在社会热点,课程知识点,实验实训,第二课堂中融入思政元素,最大限度地发挥专业课程"育人"的作用,力求实现"教书"与"育人"相统一,为祖国培养社会主义接班人。
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