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基于工程开发实例的汽车设计课程理实一体化教学改革与实践
来源:时代汽车 发布日期:2023-01-05
汽车设计是车辆工程专业一门重要的主干课程，是培养学生专业基础知识和解决工程问题能力的重要课程。传统的教学方式对于学生培养仍以大量臃肿和繁杂的基础理论知识体系覆盖为主，随着汽车行业的发展与变革，陈旧的教学方式已无法满足现代汽车企业的发展与需求。考虑到传统教学方式存在的问题与现代企业的需求，建立一系列基于工程实例的理实一体化教学体系，帮助学生更好地融入学习，培养学生工程思维和解决实际工程问题的能力。
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“汽车构造”课程思政教学探索
来源:时代汽车 发布日期:2023-01-05
为充分发挥高校课堂育人的作用，落实立德树人根本任务，结合《汽车构造》课程专业人才培养目标，本文对《汽车构造》课程进行了课程思政教育教学探索，对课程思政教学理念、课程思政教学设计、课程思政教学成效进行了探索，为更好地实现专业课与思政元素的有机融合提供理论指导。
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基于科教融合的机械类专业教学改革实践路径——以“工程力学”课程为例
来源:时代汽车 发布日期:2023-01-05
高等教育的立身之本在于立德树人，而其生命线却在于人才培养质量。高校所培养的人才质量，很大程度上体现出其高等教育现代化的程度。高等教育的现代化其实就是人的现代化，要实现人的现代化就需要在教学过程中推进科教融合，使教学和科研相互促进、相辅相成。《工程力学》是一门理论性较强的课程，进行模型抽象比较困难，学生容易解题，却不容易将所学知识应用在工程实际中，提高学生的应用性是目前亟需解决的问题。本文通过开展工
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新工科背景下机械电子工程专业教学改革研究
来源:教育教学论坛 发布日期:2023-01-04
新工科是我国高等教育改革的重要举措，是工程教育发展的重要推动力。机械电子工程专业以机械制造、电子工程及计算机科学等学科为基础，属于典型的跨学科专业，是科技发展与学科连接的产物，汇集了诸多技术特点，发展目标符合新工科所倡导的新理念。首先阐述专业教学工作在新工科背景下面临的两大新需求；其次指出新工科建设对机械电子工程专业提出的三大挑战；最后为推动机械电子工程专业教学改革，提出确立专业能力目标，构建以能
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面向新疆能源化工产业的金工实习实践教学改革
来源:时代汽车 发布日期:2023-01-03
金工实习是工科专业的一门必修实践课程，是过程装备与控制工程专业及能源化工相关工科专业教学计划中重要的实践教学环节，主要内容包括车工、铣工、电焊、数控车、数控铣、钳工、砂型铸造等，是工科专业的第一门实践课程，旨在提高学生工程实践能力，建立多学科知识结构，在应用型人才培养体系中发挥着重要的实践育人作用。本文针对能源化工相关专业金工实习实践教学面临的问题，面向新疆能源化工产业，从安全教育、教学内容、教学
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“大思政”背景下汽车文化课程教学改革探索
来源:时代汽车 发布日期:2023-01-03
依据教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》，积极响应和落实课程教学改革势在必行。“汽车文化”是汽车技术服务与营销专业的基础课程，知识的传授既有工程技能又有文化内涵，尤其适合在大思政背景下开展课程教学改革的研究和实践。教师可以精心设计融入思政教育元素的教学内容，实施模块化、任务驱动式的教学方法，采用“四轮驱动、六道递进式”教学模式，将大学生思政教育润物细无声地融入课堂，达成素质、知识、能力的三
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机械工程材料综合实验的磨砺与成长
来源:中国现代教育装备 发布日期:2022-08-19
介绍了机械工程材料综合实验课程设计性、开放性、综合性的创新教学理念和教学改革实践。从实验任务书的制订到实验环节的组织，再到金相技能大赛的开展和实验课程的全方位考核，经过二十年的磨砺，该课程逐渐成长并成熟，已成为我校一门受学生真心欢迎的实验课。
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技工院校化工分析与检验专业建设探索
来源:河南化工 发布日期:2022-08-15
通过分析技工院校化工分析与检验专业建设的背景和建设过程中存在的问题，提出了技工院校化工分析与检验专业在当前产业需求背景下进行教学改革的方式，强调应该根据动态变化的行业需求制定人才培养方案，根据企业生产实践中具体的岗位工作任务构建课程体系，使学生在工作场景中学习新知识、新技术、新技能。
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工程认证背景下“化工安全概论”的教学改革与探索
来源:安徽化工 发布日期:2022-08-11
在工程认证背景下，“化工安全概论”教学是化工专业学生的核心课程，对“化工安全概论”教学中面临的问题进行了分析和研究，提出了相应的解决方案，为“化工安全概论”的教学提供了新思路。
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工程认证背景下机械类短学时“热工基础”线上线下混合教学模式的探索
来源:安徽化工 发布日期:2022-08-11
在工程认证的背景下，对学生掌握知识以及运用知识的能力提出了更高的要求。结合机械设计及自动化专业学生相关基础薄弱以及“热工基础”课程的特点，探索了线上线下混合教学模式，并从线上线下教学内容的设计、线上教学平台的构建以及教学评价3个方面进行了论述。
027-87841330