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化工原理课程思政案例教学的探索实践
来源:化工时刊 发布日期:2022-07-25
以案例为载体,从化工原理课程知识点中深入挖掘思政元素,把哲学思想、四个自信、生态文明建设、安全意识、职业素养等元素融入课程。采用案例式和启发式教学方法与课堂讲授相结合,在专业知识学习的同时潜移默化地达到思政教育的目的,提升育人成效。
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化工专业物理化学实验教学改革探讨
来源:广东化工 发布日期:2022-07-25
成果导向教育在化工专业教育教学中的应用是社会的现实需求。本文以物理化学实验课为载体，以培养学生发现问题，设计过程，解决问题的能力为目标，提出一种面向化学工专业教学设计思路及原则，探索成果导向教育理念在物理化学实验课程教学中的具体应用。
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跨境电商背景下高校电子商务英语教学改革对策探析
来源:赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版) 发布日期:2022-07-25
随着我国贸易在世界范围的快速发展，跨境电子商务的规模也日益发展壮大，外贸企业对于电子商务英语人才的需求也在不断扩大。目前，高校电子商务的英语教学由于教学模式落后、师资力量薄弱、教学方法效果不佳、实训效果差等方面的问题，难以满足跨境电商快速发展背景下相关企业对于人才的要求。为了跟进社会需求，培养适应社会需要的高端人才，教学改革迫在眉睫。本文针对目前教学中存在的主要问题，探究跨境电商背景下的电子商务英
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《食品分析与检测》课程改革与实践初探
来源:赤峰学院学报(自然科学版) 发布日期:2022-07-25
《食品分析与检测》课程是食品质量与安全专业的一门专业核心课，这门课主要研究食品物理特性、含量测定、分析技术及其相关理论，是融理论和实践于一体的课程，目前这门课程在教学模式、教学内容等方面尚存在诸多不足，本文将从理论知识内容、实验技能内容、考核体系三个方面对《食品分析与检测》课程的改革进行初步探讨，以期为食品相关专业学生的培养提供新的思路。
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课程思政视觉下“铁路大型养路机械检修技术”教学改革研究
来源:现代制造技术与装备 发布日期:2022-07-25
如何落实立德树人这一根本任务，文章依托高职院校平台，以“铁路大型养路机械检修技术”专业课为切入点，探索了全员、全程、全方位推动该课程思政改革的实施路径。研究发现，需要发挥专业课教师主力军、专业课教学主战场和专业课课堂主渠道作用，把握该课程思政教学做什么、怎么做、如何做好3个关键，深入挖掘专业课中思政教育资源，进一步提升教师育人意识和能力，推进课程思政建设取得成效。
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融入多课程及思政元素的“食品感官评定”课程的教学改革
来源:食品工业 发布日期:2022-07-20
在工程认证大背景下,为培养适应时代发展、德才兼备的食品人才,“食品感官评定”课程开展融合多课程的教学模式改革与实践,并实施课程思政建设,将食品加工工艺学和思政内容贯穿于食品感官评定课程的理论学习和试验过程。此教学模式极大地激发了学生学习的兴趣和学习的主动性,在专业知识技能传授同时也进行价值观引领,以专业知识和专业技能为载体融入思想政治教育。
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瞄准“金课”标准的机械基础课程教学改革研究
来源:中国现代教育装备 发布日期:2022-07-20
瞄准军队院校“金课”标准，对现行的机械基础课程进行了全面审视并提出了改革措施。详细阐述了“以学生为中心”的教学设计，在课程教学目标中融入情感育人目标，在教学内容中融入思政元素，将教学分为课堂实践、任务书、归纳总结及信息化教学资源补充四个环节，并细化了考核评分标准。这些举措使机械基础课程焕发生机活力，逐步向军队院校“金课”标准靠拢。
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协同育人视角下机械类专业实践教学的改革与探索
来源:教育教学论坛 发布日期:2022-07-20
实践教学是培养创新型应用型人才的重要教学环节，校企研协同合作育人是改善和提高实践教学的重要途径。实践教学是机械类专业人才培养过程中理论与实践结合的重要环节，为了提高实践教学质量，需要建立多赢的协同合作育人长效机制，优化实践教学体系和内容，建设多样化的实践教育基地，培养“双师型”教师队伍，充分发挥校企研协同合作育人作用。
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应用型本科电子信息工程专业“嵌入式系统”课程教改探究
来源:科技风 发布日期:2022-07-20
嵌入式技术作为物联网智能和智能仪表等产业的核心组成技术，在工业及商业技术应用中都发挥着很大的作用，特别是近几年人工智能技术快速发展的背景下，应用型本科电子信息专业都把“嵌入式系统”课程开设为一门专业必修课程。但由于嵌入式技术作为一门综合多个领域的技术，在实际教学过程中，教师授课效果不是很好，学生学习收获不是非常大，通过本课程学习培养的这方面人才，还不能很好地满足当前社会发展的需要。基于此，本文主要
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“双一流”背景下实训课程CDIO教学模式研究——以电子系统设计综合实训为例
来源:高教学刊 发布日期:2022-07-18
针对“双一流”建设背景下的人才培养目标，文章提出CDIO教学模式，促进实践类专业课程教学改革。依托项目式教学，紧密衔接学生构思、设计、实施、运作能力的培养目标贯穿课前准备、课堂授课与课后反馈三个教学环节，并以本年度电子系统设计综合实训课程为案例完成实践研究。结果显示，相比传统课堂教学，CDIO教学模式更能突出学生的主体地位，更有利于调动学生的自主性和创新性思维，对提升教学效果及学生工程应用能力等方
027-87841330