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纺织服装产业升级背景下“服饰面料设计”课程教学改革探索
来源:纺织服装教育 发布日期:2022-06-30
我国纺织服装产业升级背景下，“服饰面料设计”课程教学面临新的挑战。剖析课程核心内容与人才培养要素，调整教学思路与课程安排，开展以面料展会学习、专业比赛与企业项目实践为主的多元化教学，使师生多渠道感知与运用新材料、新工艺、新技术，并提出课程改革与青年教师培养联动发展模式。
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工程教育专业认证背景下《食品加工机械设备》教学改革探讨
来源:粮油食品科技 发布日期:2022-06-30
在高等教育机构积极推进工程教育专业认证的背景下，融合专业认证的理念、标准和食品科学与工程专业的培养目标，优化设计了《食品加工机械设备》的课程目标；并以1个学年6个班的课程考核成绩为例，分析课程目标达成情况及存在问题，然后从课程目标、教学内容、教学方式和考核成效等方面并提出本课程的教学改革建议，从而提高课程目标达成度，保障教学效果。
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1+X证书制度试点下高职汽车专业教学改革探析
来源:时代汽车 发布日期:2022-06-29
我国教育制度在不断改革和发展中，高职院校也在同时改革自己原有的教学模式，结合我国经济发展和人才的实际需求，“1+X”证书制度应运而生，主要应用在汽车专业的教学中，“1+X”证书制度非常适合我国企业对综合型人才的需求，制定出适合汽车专业人才的培养方案，培养学生对知识的额掌握能力和实际操作能力，这就需要加强高职院校的师资力量建设，创新高职教育的全新模式。
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化工过程安全仪表系统的教学探索
来源:池州学院学报 发布日期:2022-06-28
为推动一流专业建设，紧跟社会和企业对安全生产的需求，培养立足于实际工业应用的复合型工程人才，根据化学工程与工艺专业特点，对化工仪表及自动化课程中安全仪表系统的教学进行了加强和改革。通过提高教师自身教学综合素质，梳理安全仪表系统知识关系，创新应用实践，完善考核和评价体系，健全反馈机制，进行持续化改进，增强了学生专业素养，培养了学生安全意识。
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赛教深度融合的高水平电子商务专业教学改革创新与实践
来源:湖北开放职业学院学报 发布日期:2022-06-28
本文深入调研全省电子商务技能大赛开展与电商专业建设发展现状，从分析大赛对教学的价值入手，针对相关问题，给出了相应对策，为高职院校赛教深度融合提供可借鉴、可复制的经验，最终提升电商专业人才培养质量和专业建设水平。
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面向新工科的机械研究生人才培养交叉课程模式探索
来源:高教学刊 发布日期:2022-06-28
相对于传统的机械人才，未来新兴产业和新经济需要实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才，传统的计算机辅助技术课程内容单一，知识点陈旧，已经不再适用于新工科背景下的机械研究生。因此，原课程从教学内容、教学方式、考核方式三个方面改革，旨在培养研究生的交叉学科专业知识能力、交叉学科算法研究能力、软件运用与开发实践能力、文献查阅能力以及综述撰写能力。首先，在教学内容改革方面，整合机械
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论“互联网+”时代的教学改革——以选矿机械课程为例
来源:高教学刊 发布日期:2022-06-28
“互联网+”教育是互联网与教育行业全面融合的新发展形态，对于现代教育改革的发展提供新的动力，也对选矿机械课程教学改革提出新的要求。从课程理论与实践结合、教学角色转变及经典案例讲解三个方面探讨选矿机械课程目前的教学改革方式，通过结合“互联网+”教育的时代特点提出以虚拟仿真试验教学平台为依托实现线上和线下教学相结合的教学改革模式，为选矿机械课程在“互联网+”时代下的教学改革提出新的思路。
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基于学科交叉融合的《非织造学》课程教学改革探讨
来源:轻纺工业与技术 发布日期:2022-06-25
学科交叉融合是培养应用型、复合型、创新型人才的重要途径之一，也是新工科建设的要求。以纺织工程专业核心课程《非织造学》为例，在明确该课程学科交叉融合的重要性和可行性的基础上，提出了创新教学手段、创新教学机制和开展论坛交流等措施，加强《非织造学》与其他学科的交叉融合，不断提高《非织造学》课程的教学质量。通过多学科知识的引入，拓宽学生专业视野，提升学生专业水平与就业能力，为其他课程开展学科交叉融合和教学
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新工科背景下基于OBE理念的“机械产品设计与制造”综合实践课程教学改革
来源:湖南工程学院学报(社会科学版) 发布日期:2022-06-25
从新工科建设的要求出发，根据OBE教育理念，对“机械产品设计与制造”综合实践课程的教学方法和教学内容进行改革，改变过去对已有产品模型进行“复制”的简单实践教学方式，使该课程包含从功能构思创意、原理实现、三维模型设计、二维工程图绘制、工艺编制、加工制造、外购件采购、装配调试、持续改进到最后进行成果展示的全流程训练。通过对该实践课程进行创新性改革，促进学生合作学习、自主学习、全面学习、探究学习，全面培
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基于智慧课堂教学的《功能性食品》课程改革研究与探索
来源:食品与发酵科技 发布日期:2022-06-25
智慧课堂是依托互联网、大数据等信息技术，改变课堂教学模式，高效化、个性化、创新化的高效课堂，是新信息技术背景下高等院校教育深度改革的重要手段。本文对智慧课堂教学改革进行研究，将智慧课堂融入《功能性食品》专业课程教学改革过程中，能够大大提高专业课程的教学效果培养学生的自主学习能力与创新能力，转“识”为“智”，满足学生的智慧学习需求，促进学生终身学习与智慧成长。
027-87841330