日本在线教育可追溯到20世纪40年代的通信教育，当时的主要媒介手段为邮政通信、广播、电视等，随着信息通信技术的发展，20世纪80年代出现了利用计算机内部网络开展教学实践的案例。1984年，日本大学Unix网络（Japan University/Unix NETwork，JUNET）开始运营，标志着互联网连接服务在教育界的普及；至20世纪90年代中期，Unix网络取代了昙花一现的计算机内网，至此，基于互联网的e-Learning成为日本在线教育的主要手段。长期以来，日本信息通信技术一直处于世界领先地位，日本政府早在1994年便将其定位为国家战略产业，但由于学校教育相关的法律法规变革迟缓，且教育信息化软硬件设施所需经费开支甚大，使得日本在线教育的发展历程有着不同于其他国家的特殊之处。

本文主要从中非两个方面进行阐述。由于影响多是基于合作成效而产生的，故而将成效和影响一起论述。非洲和中国都从发展合作实践中受益，这种合作也对国际发展体系产生了有益的影响。同时，发展合作也面临着来自国际体系、国家间关系和国家三个层面的挑战。中国应该着眼于宏观，注目于细节，妥善考虑和应对这些挑战，以进程动力化解挑战，不断提高发展合作的质量。

本文首先介绍了社区治理的核心概念与理论基础，其次介绍了社区治理的逻辑、政策和难题，最后介绍了湖南省推进城乡一体化的实践与探索。

中国和俄罗斯因人口数量、人均耕地、地理气候等条件的不同，双方粮食安全面临不同程度的威胁。中国粮食安全面临来自内外部的威胁。俄罗斯粮食安全面临各种风险导致的威胁，如受到加入世贸组织后食品关税下调对俄罗斯食品市场的影响、西方制裁对俄罗斯食品市场的影响、食品质量问题时有发生等的影响。

本文首先介绍了收入差距的演变，然后分析了收入差距变化的原因，最后介绍了构建合理防止收入差距扩大的机制。

本文介绍了社会主义市场经济体制逐步完善和全面深化经济体制改革时期要素市场与财税体制改革研究和企业改革研究。

本文将针对企业对外直接投资与创新绩效研究的主要变量进行文献综述，通过对文献的梳理发现已有研究中存在的不足。

通常在经济快速发展的国家或地区，金融业具有较强的实力。金融业在我国起步时间较晚，但是发展速度较快，尤其是20世纪90年代上海证券交易所和深圳证券交易所成立以来，我国的金融市场在近30年的时间里发生了翻天覆地的变化。金融业的发展速度固然重要，但是金融业均衡发展的程度更值得关注。我国“民族八省区”大多处于边疆内陆地区，与东部地区相比在很多方面存在不足，例如金融基础设施匮乏，金融资产单一，金融服务意识淡薄，金融资源配置效率低下，金融体系建设有待发展与完善。作为我国整个金融体系的薄弱环节，民族地区金融业是我国金融改革与发展的重要突破口。在我国经济高质量和可持续发展的背景下，民族地区金融业迎来了快速发展的黄金机遇期。发展金融业是助力民族地区经济快速和高质量发展的必由之路，提升民族地区的自我发展能力已经刻不容缓。本章首先介绍关于金融发展的基本概念及相关理论，其次从民族八省区的宏观角度概述民族地区金融业的整体状况，再次以内蒙古自治区为例对民族地区金融业发展进行实证分析，最后对民族地区如何发展金融业提出对策建议。

我国民族地区多处于边疆地区，经济发展水平较落后，习近平总书记2013年首次提出精准扶贫概念时，就是在湖南湘西，那里是我国苗族和土家族聚居的地区。民族地区作为精准扶贫攻坚战的主要区域，研究民族地区在精准扶贫、精准脱贫过程中存在的问题，全面贯彻落实“实事求是，因地制宜，分类指导，精准扶贫”十六字方针，并提出建设性的对策，有利于加快我国精准扶贫的步伐，加快实现民族地区和全国全面建成小康社会的愿景。