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江西高职院校汽车类专业教学实训基地建设研究
来源:江西农业大学 发布日期:2018-06-01
改革开放以来我国高等职业教育经历了多年的研究探索,目前进入了一个蓬勃的发展壮大阶段。教学实训基地作为高职院校培养应用型人才不可缺少的教学平台,它是教育体系的重要组成部分,是实施实践教学的基本依托。在当前形式下,由于各种原因,很多高职院校教学实训基地并不能满足实践教学需求,严重影响当前高职院校实训教学质量,同时也影响高职院校培养应用型技术人才的目标,因此加强教学实训基地建设是高职院校刻不容缓的责任。
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高职院校课堂教学质量评价研究——以《机械CAD/CAM应用》课程为例
来源:产业与科技论坛 发布日期:2018-06-01
高职院校课堂教学质量评价对保障和提高课堂教学质量具有重要作用。本文以《机械CAD/CAM应用》课程为例,阐述了建立教师课堂教学质量评价体系的必要性、评价的基本原则、评价的方法和评价的基本内容。
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高职院校汽车类专业教具开发
来源:内燃机与配件 发布日期:2018-05-30
在现代社会中,汽车已逐渐成为人们的生活必需品,从汽车使用率来看,我国的占比是非常高的。如此多的使用量,从而促进了汽车相关的培训及教学的发展。只有教育培训才能促进汽车类人才的发展,要做好培训和教学就需要开发相关的教具来进行辅助。作者通过在教学中教具的使用问题进行分析,希望能为教具的开发找到新的出路,为教具的发展研究出一条创新的路子。同时也希望在教学中教具的运用能够更好的提高人才培养质量,为我国汽车行
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高职院校推进产教融合的实践思考——以江苏食品药品职业技术学院为例
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2018-05-25
产教融合是我国职业教育办学的重要理念和思路。作为与经济发展密切关联的现代职业教育,在推进产教融合方面进行了先行先试。江苏食品药品职业技术学院结合自身特点和基础,通过国家骨干校建设,在推进"学院发展与区域规划协同推进、专业布局与地方产业紧密对接、人才培养与企业生产共轴联动、科技攻关与社会服务同频共振",在深化产教融合方面进行了积极探索和实践,遇到了产教融合不到位等问题,需要从专业布局等方面加以解决。
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中国制造2025背景下机械制造类专业体系重组研究
来源:中国教育技术装备 发布日期:2018-05-25
通过分析原有专业体系的优缺点,然后对比"中国制造2025"背景下机械制造类岗位需求特征,提出调整减少纯机械类和设计类专业,增加电类和控制类专业的专业体系构建思路,建议通过夯实学生的专业基础课程,减少总的专业数量,让高职院校真正做到"强基础,淡专业",进而提升高职院校学生的市场竞争力和服务产业的能力。
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高职机械类实践课程“工匠精神”教学模式探析
来源:才智 发布日期:2018-05-25
鉴于现阶段我国高职院校机械类实践课程教学现状不佳,本文认为应当正确理解"工匠精神"的内涵,将"工匠精神"教学模式应用于机械类实践教学之中,促进此项教学改革,提高高职院校机械类实践课程教学水平。
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汽车检测与维修技术专业课程标准建设与区域经济发展关系研究
来源:决策探索(中) 发布日期:2018-05-18
课程标准建设与区域经济发展是相互促进并相互制约的互动性关系。文章以汽车检测与维修技术专业(以下简称"汽检专业")课程标准建设与区域经济发展关系进行研究探索,深入分析课程标准建设与区域经济发展的内在联系,明确课程标准建设中存在的主要问题,探索适应区域经济发展的课程标准建设的有效途径与对策,以实现专业课程标准建设与区域经济的协调发展。
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基于汽车检测与维修专业信息化资源库建设探索研究
来源:内燃机与配件 发布日期:2018-05-15
信息化资源库建设是实现教育现代化的重要内容之一,以培养适应信息化社会所需要的创新型人才,达到加快高等职业教育系统的工作现代化的目的。本文以汽车检测与维修专业为例,提出在线自主学习型信息化资源库建设思路,以实现"课岗证融合,德能技并重"的目标。
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高职“汽车保险与理赔”课程混合式教学模式探索
来源:现代教育科学 发布日期:2018-05-15
随着教育信息化的飞速发展,高职院校的教学模式也发生了新的变化,正进行着混合式教学模式的探索。本文以"汽车保险与理赔"课程为载体,搭建了网络课程平台,构建了混合式教学模式,并在教学中进行了实践探索,取得了较好的效果。同时,也总结了运用混合式教学模式需要解决的一些关键问题。
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简析高职院校汽车专业学生就业创业指导
来源:南方农机 发布日期:2018-05-15
随着社会的发展和社会生产力的提高,作为高等教育重要组成部分的高职教育越来越显现出重要作用。现代社会汽车是最常见的交通工具,平均每10人就有一辆车。这为高职院校汽车专业学生的就业创业创造了机会。本文就高职院校汽车专业学生抓住机遇,摆脱旧的观念,如何创新创业,提出一些意见和有效的指导。
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