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高职院校生产性实训室的设计与应用研究——以新能源汽车检测线实训室为例
来源:机电技术 发布日期:2024-10-30
产教融合是职业教育的发展方向和重要支撑，建设生产性实训室是产教融合背景下，校企深度合作的有利体现。一个成功的生产性实训室既有利于高职院校解决实训教学的问题，也有利于企业节约人力成本和试错成本，更有利于推动行业的健康发展。文章以福建船政交通职业学院的新能源汽车检测线实训室为例，分析生产性实训基地建设的必要性和优势，对其建设流程和应用效果进行研究，旨在为其他生产性实训基地的建设提供参考与借鉴。
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高职院校生产性实训室的设计与应用研究——以新能源汽车检测线实训室为例
来源:机电技术 发布日期:2024-10-30
产教融合是职业教育的发展方向和重要支撑，建设生产性实训室是产教融合背景下，校企深度合作的有利体现。一个成功的生产性实训室既有利于高职院校解决实训教学的问题，也有利于企业节约人力成本和试错成本，更有利于推动行业的健康发展。文章以福建船政交通职业学院的新能源汽车检测线实训室为例，分析生产性实训基地建设的必要性和优势，对其建设流程和应用效果进行研究，旨在为其他生产性实训基地的建设提供参考与借鉴。
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新工科背景下基于OBE-CDIO理念的机械系统设计教学改革与实践
来源:中国教育技术装备 发布日期:2024-10-28
新工科建设背景下，传统的机械系统设计课程教学模式已无法满足行业和学生的发展需要。面对新工科建设提出的培养创新型卓越工程人才的要求，基于OBE-CDIO理念对机械系统设计课程教学模式进行改革与创新，通过将OBE与CDIO理念融为一体，坚持以学生为中心，实施项目式教学，针对产业需求制定课程培养目标，从优化课程教学内容、改进教学方法、有机融入思政元素、加强校企合作、提高学生创新能力、完善课程考核方式等方
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新工科背景下基于OBE-CDIO理念的机械系统设计教学改革与实践
来源:中国教育技术装备 发布日期:2024-10-28
新工科建设背景下，传统的机械系统设计课程教学模式已无法满足行业和学生的发展需要。面对新工科建设提出的培养创新型卓越工程人才的要求，基于OBE-CDIO理念对机械系统设计课程教学模式进行改革与创新，通过将OBE与CDIO理念融为一体，坚持以学生为中心，实施项目式教学，针对产业需求制定课程培养目标，从优化课程教学内容、改进教学方法、有机融入思政元素、加强校企合作、提高学生创新能力、完善课程考核方式等方
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校企合作模式下高职新能源汽车技术人才培养策略
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-10-17
本文首先阐述了校企合作模式在高职教育中的重要作用,分析了新能源汽车技术人才培养所面临的挑战,提出了校企合作模式下新能源汽车技术人才培养的对策。
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浅谈中等职业学校汽车专业产教融合的重要性和可行性
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-10-17
中职学校汽车专业如何调动学生的学习兴趣，培养高技能的学生，更好地与社会接轨，校企合作产教融合之路非常可行。
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产教融合理念下新能源汽车现场工程师人才培养策略研究
来源:襄阳职业技术学院学报 发布日期:2024-10-17
新能源汽车现场工程师人才培养正面临人才培养模式改革与行业需求脱节、实践教学条件不足和数智化素养培养不高等问题。文章针对性地提出了新能源汽车现场工程师人才培养的“目标导向，理论知识全面覆盖；校企合作，实践技能深入培养；素养本位，综合能力的稳步提升；专业发展，培训鉴定与终身学习两线并进”四种核心路径。实施“校地企协同、课岗证融通、工学创一体”人才培养模式、创新“四导师制、分阶段”教学组织形式，打造高素
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产教融合理念下新能源汽车现场工程师人才培养策略研究
来源:襄阳职业技术学院学报 发布日期:2024-10-17
新能源汽车现场工程师人才培养正面临人才培养模式改革与行业需求脱节、实践教学条件不足和数智化素养培养不高等问题。文章针对性地提出了新能源汽车现场工程师人才培养的“目标导向，理论知识全面覆盖；校企合作，实践技能深入培养；素养本位，综合能力的稳步提升；专业发展，培训鉴定与终身学习两线并进”四种核心路径。实施“校地企协同、课岗证融通、工学创一体”人才培养模式、创新“四导师制、分阶段”教学组织形式，打造高素
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浅谈中等职业学校汽车专业产教融合的重要性和可行性
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-10-17
中职学校汽车专业如何调动学生的学习兴趣，培养高技能的学生，更好地与社会接轨，校企合作产教融合之路非常可行。
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校企合作模式下高职新能源汽车技术人才培养策略
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-10-17
本文首先阐述了校企合作模式在高职教育中的重要作用,分析了新能源汽车技术人才培养所面临的挑战,提出了校企合作模式下新能源汽车技术人才培养的对策。
027-87841330