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基于工程认证背景的机械制图教学改革研究——以齐鲁工业大学机械专业为例
来源:中国教育技术装备 发布日期:2024-03-10
以工程教育专业认证的先进理念为依据，以机械制图课程的课堂教学为主线，基于成果导向理念重构课程教学内容，基于以学生为中心理念改革教学模式，基于持续改进理念，组织图学类学科竞赛促学促教，构建以能力培养和工程素养为目标，学生线上与线下、课内与课外相结合的主动学习模式，并通过学科竞赛实现持续改进的教学目标，获得了较好的教学效果。
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应用型本科基于OBE理念的机械制图教学改革
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-02-20
以“机械制图”课程为例，剖析应用型本科在传统机械制图课程教学中的问题，课程团队基于OBE理念，以学生为中心，产出为导向，对教学大纲、教学内容、教学手段及考核方式进行探索，旨在培养综合性应用型人才。
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机械制图课程教学改革路径研究
来源:造纸装备及材料 发布日期:2024-02-15
机械制图是一门实践性很强的课程，需要学生在实践中提高专业能力。目前，在机械制图课程教学中存在较多问题，难以激发学生的学习兴趣，人才培养水平较低。针对以上问题，文章从加强学生学习兴趣、培养学生空间想象力、改进教学方法以及加强实践教学等方面探讨了机械制图课程教学改革的策略，以提高机械制图的教学效果。
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Solidworks在机械制图教学中的应用概述
来源:装备制造技术 发布日期:2024-02-15
为了探讨Solidworks在机械制图教学中的多维应用及其对学生实践能力和创新思维的影响，采用案例分析、功能演示与教学实践相结合的方法，在阐述Solidworks在基本元素表达与建模中的精准性和效率优势的基础上，探讨其在组合体建模与装配教学中的关键作用；在分析虚拟装配与动态模拟功能如何增强学生的空间感和解决实际问题的能力的基础上，探讨其配置管理如何培养学生的设计优化能力和创新思维。通过具体案例的演
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CAD技术在机械制图课程中的教学应用与创新
来源:造纸装备及材料 发布日期:2024-02-15
基于CAD技术在机械制图教学中的重要作用，文章强调了CAD技术在提高学生计算机绘图技能方面的重要性，探讨了CAD技术在几何画图法、截交线与相贯线、组合体视图及剖视图教学中的应用，这些应用加深了学生对复杂几何关系和机械部件设计的理解。同时，进一步提出了几种创新教学策略，包括融入虚拟仿真实验、构建网络远程教学平台、开发三维动画和视频教学资源，以及设计三维建模设计项目，以提升教学效果和激发学生的创新能力
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OBE理念下思政元素融入“机械制图”课程的教学改革
来源:教育教学论坛 发布日期:2024-02-14
“机械制图”课时量大，知识覆盖面广，是机械类专业的一门必修基础课。在工程教育专业认证和课程思政大背景下，探索“机械制图”课程教学改革方法具有非常重要的意义。首先，分析了“机械制图”课程思政的内涵，建立了课程思政案例库，实现了思政与课程教学的有机融合；其次，运用OBE（成果导向教育）理念反向设计法，结合“机械制图”课程教育需求、制图理论知识，确定了课程目标和相关能力的指标点，进行了融入思政元素的“机
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新工科背景下高职机械制图与CAD课程探索与实践研究
来源:模具制造 发布日期:2024-02-08
通过适当的课程设计、内容设置和教学方法，为学生提供与新工科背景相适应的高质量教育。通过这些分析和讨论的结果，为高职院校的教育者和决策者提供有益的参考，以推动机械制图与CAD课程在新工科背景下的持续发展和改进。
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CAD技术与机械制图的融合策略
来源:中国机械 发布日期:2024-02-05
随着科技的不断发展，计算机辅助设计（CAD）技术在机械制图领域中的应用越来越广泛。机械制图作为机械设计和制造的重要环节，是保证产品质量和提高生产效率的关键。CAD技术与机械制图的融合是现代制造业发展的必然趋势。因此，探讨CAD技术与机械制图的融合策略具有重要意义。本文首先分析了CAD技术在机械制图领域的应用现状，然后从技术和管理两个层面探讨了CAD技术与机械制图的融合策略，最后提出了实施融合策略时
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新工科背景下民族类院校机械制图课程体系建设探索
来源:高教学刊 发布日期:2024-01-27
机械制图是机械专业的核心专业基础课程，在分析图学类课程的共性问题和民族类院校的个性问题的基础上，针对机械制图教学内容多、学生课后学习积极性不高、实践学习效果不理想等问题，结合民族类院校特性和新工科建设的要求，从教学方法、理论教学内容、实验教学内容、实践教学内容、教学方式和课程评价体系六个方面，探讨民族类院校机械制图课程的教学实践措施，以增强学生学习的积极性和主动性，提高学生学习效果及专业兴趣，探索
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“机械制图”课程思政教育探索
来源:现代农机 发布日期:2024-01-15
“机械制图”是高等院校机械类专业学生必修的专业基础课程，通过分析现讲授方式存在的问题，深入挖掘课程知识点中蕴藏的思政元素，以多种教学手段为载体，在增加有效课后反馈的基础上，探索课程和思政的有机融合，以实现专业教育与德育的全方位育人。
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