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基于OBE汽车总线应用技术课程教学改革
来源:物联网技术 发布日期:2025-01-05
“汽车总线应用技术”是我校电子信息类、电气类、通信类专业所开设的一门核心特色课程，该课程知识覆盖面广、内容抽象、专业性强，同时又具有很强的实践性和工程性。鉴于当前工程专业认证的要求，致力于构建一个多元化、平行结构的课程体系，结合多样化的混合式教学模式，以精心设计的教学情景为依托，对教学过程及多元化考核评价机制进行全方位改革，旨在推动课程的持续改进与良性循环，进而转变教育教学理念，提升教学质量与成效
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基于OBE汽车总线应用技术课程教学改革
来源:物联网技术 发布日期:2025-01-05
“汽车总线应用技术”是我校电子信息类、电气类、通信类专业所开设的一门核心特色课程，该课程知识覆盖面广、内容抽象、专业性强，同时又具有很强的实践性和工程性。鉴于当前工程专业认证的要求，致力于构建一个多元化、平行结构的课程体系，结合多样化的混合式教学模式，以精心设计的教学情景为依托，对教学过程及多元化考核评价机制进行全方位改革，旨在推动课程的持续改进与良性循环，进而转变教育教学理念，提升教学质量与成效
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人工智能时代背景下汽车故障诊断课程教学模式研究
来源:时代汽车 发布日期:2025-01-05
随着人工智能技术的快速发展，汽车故障诊断技术呈现出智能化、网络化的特点，中高职贯通专业汽车故障诊断课程教学模式急需改革创新，基于人工智能技术应用现状，文章深入分析了传统教学模式存在的问题，探索构建了基于人工智能的教学新模式并提出了相应的教学策略和实施路径，研究表明将人工智能技术融入汽车故障诊断课程教学能够有效提升教学质量和人才培养效果，为培养新时代高素质技能人才提供新思路。
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中职学校新能源汽车专业实训虚实结合教学模式的探究——以“新能源汽车动力蓄电池系统构造与维修”课程为例
来源:时代汽车 发布日期:2025-01-05
本文基于新能源汽车专业实训教学过程中存在高压电路产生的高难度、高风险等难题，同时为有效克服仪器设备、场地和社会等因素制约的问题，提出将虚拟仿真技术引入新能源汽车专业实训教学，通过科学应用设计、多元化考核、丰富教学资源等途径提高学生的动手操作能力、专业实践能力与人机协调能力，满足企业、行业对人才的需求。
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生物医用纺织材料专业“点-线-面-体-桥”教学模式探索与实践
来源:生物医学工程学进展 发布日期:2024-12-30
智能化时代对高层次拔尖创新人才的培养提出了新的更高的要求。高校作为高层次拔尖创新人才的培养主体，积极探索新的教学模式、主动谋划培养拔尖创新人才，是应对科技革命及产业变革的前瞻性举措。生物医用纺织材料专业是纺织科学与工程一流学科的新兴分支，属于纺织、材料、生物及医学等交叉学科。生物医用纺织材料专业学生的知识背景以纺织为主，融合材料、生物及医学等相关学科知识。为了提高拔尖创新人才培养质量，该文探索了一
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生物医用纺织材料专业“点-线-面-体-桥”教学模式探索与实践
来源:生物医学工程学进展 发布日期:2024-12-30
智能化时代对高层次拔尖创新人才的培养提出了新的更高的要求。高校作为高层次拔尖创新人才的培养主体，积极探索新的教学模式、主动谋划培养拔尖创新人才，是应对科技革命及产业变革的前瞻性举措。生物医用纺织材料专业是纺织科学与工程一流学科的新兴分支，属于纺织、材料、生物及医学等交叉学科。生物医用纺织材料专业学生的知识背景以纺织为主，融合材料、生物及医学等相关学科知识。为了提高拔尖创新人才培养质量，该文探索了一
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基于OBE理念“全程化递进式”食品科学与工程专业实践教学培养模式构建
来源:农产品加工 发布日期:2024-12-30
介绍了天津农学院食品科学与工程专业实践教学体系目前存在的问题，基于OBE理念，以学习产出为导向，构建食品科学与工程专业“全程化递进式”实践教学模式的实践课程体系，为培养应用型食品科学与工程专业人才提供实践教学模式。
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基于OBE理念“全程化递进式”食品科学与工程专业实践教学培养模式构建
来源:农产品加工 发布日期:2024-12-30
介绍了天津农学院食品科学与工程专业实践教学体系目前存在的问题，基于OBE理念，以学习产出为导向，构建食品科学与工程专业“全程化递进式”实践教学模式的实践课程体系，为培养应用型食品科学与工程专业人才提供实践教学模式。
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基于虚拟仿真技术的化工专业课程教学模式与效果评价研究
来源:化学工程与装备 发布日期:2024-12-25
虚拟仿真技术是随着信息技术发展而产生的新兴技术，已被各行各业使用。高等教育化工专业课程也引进化工虚拟仿真技术，对课堂教学模式进行了革新。围绕虚拟仿真技术，探讨了化工专业课程教学模式与效果评价研究。
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基于虚拟仿真技术的化工专业课程教学模式与效果评价研究
来源:化学工程与装备 发布日期:2024-12-25
虚拟仿真技术是随着信息技术发展而产生的新兴技术，已被各行各业使用。高等教育化工专业课程也引进化工虚拟仿真技术，对课堂教学模式进行了革新。围绕虚拟仿真技术，探讨了化工专业课程教学模式与效果评价研究。
027-87841330