关键词：交叉学科;创新;教学改革;人才培养;教学模式
摘 要：智能化时代对高层次拔尖创新人才的培养提出了新的更高的要求。高校作为高层次拔尖创新人才的培养主体，积极探索新的教学模式、主动谋划培养拔尖创新人才，是应对科技革命及产业变革的前瞻性举措。生物医用纺织材料专业是纺织科学与工程一流学科的新兴分支，属于纺织、材料、生物及医学等交叉学科。生物医用纺织材料专业学生的知识背景以纺织为主，融合材料、生物及医学等相关学科知识。为了提高拔尖创新人才培养质量，该文探索了一种“点-线-面-体-桥”教学模式，即知识点、知识线、知识面、知识体系及知识体系与其他领域交叉融合的知识桥。实践证明，该教学模式可以帮助学生主动将知识点连接成知识线，再将不同课程的内容联系起来扩大知识面，最后形成较完整的生物医用纺织材料知识体系。更重要的是，学生能够将已经建立的知识体系与最新科技进展、社会及家庭资源、个性化的知识经验等进行桥接拓展，形成具有可扩展性的个性化新知识体系。该模式使学生的创新创造能力、解决复杂工程问题的能力得到了显著提升，为持续学习、终身学习打下了坚实的基础。
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